雙減東風促變革 考試評價分等級——記六十三中學雙減政策下第一次期中考試
初冬暖陽高照，在鄭州市第二次核酸檢測的大排查之后，我校于11月11至12日進行了全校的期中考試。
這是雙減政策大背景下的第一次試水之作。據悉，針對考試次數偏多、難度較大、質量不高、結果使用不當而造成學生負擔過重、應考壓力過大的突出問題，教育部辦公廳發布《關于加強義務教育學�？荚嚬芾淼耐ㄖ罚ㄏ路Q《通知》）�！锻ㄖ访鞔_，要大幅壓減考試次數，初中年級從不同學科的實際出發，可適當安排一次期中考試。學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級�？荚嚱Y果不排名、不公布成績，不得按考試結果給學生調整分班、排座位。
本周四、周五，學校如期進行落實“雙減”政策后的第一次期中考試，這次考試既有以往期中考試的共性，又有特殊性。特殊在試卷和答題卡上不體現分值，不公布成績和排名，只公布等級。這對平時按分值分條概括答題的學生來說是一個考驗。
針對此種情況，班主任和任課老師們建議學生以積極的心態迎接這次考試。一方面要客觀面對，力爭高分，但又不把分數作為唯一衡量的標準，而是利用考試對知識進行歸納總結，檢驗前段時間學習的情況；另一方面，可以通過復習和反思，主動摸索出適應“雙減”后的行之有效的學習方法。
11日下午，學生懷著好奇和忐忑的心理走向考場，在第一場數學之后很快適應了新的考試節奏。做題時主動思考，下筆時認真迅疾。預祝同學們能獲得一個理想的等級，也祝愿他們收獲一段具有獨特韻律的中學時光。
“雙減”背景下，老師的課堂在改變，要求學生主動參與的內容在增加，課后的作業在減少。學生要達到知識的理解和掌握，學習的主動性要增強，不能只是簡單地完成教師布置的作業，而是對學生的課前預習提出了更高的要求，學生要以更高的主動性投入到預習和課堂學習中，變“要我學”為“我要學”。同時，老師布置的作業量雖然變小，但是知識點并沒有減少，所以學生除了要認真完成老師的作業，還要做到觸類旁通，學會遷移，逐漸形成自己的知識框架。
水面一點漣漪，波下也許深藏暗流�？瓷先ブ挥行问降男┰S改變，但卻蘊含著社會發展、教育改革的大潮流。所以雙減政策我們要認真地研究，逐漸適應，為中國新形勢下的教育事業做出一份貢獻。
（圖/文：語文組 黃曉娟 編輯：鄭直）
