“雙減”助研討，課題促提升

2021年11月3日中午12：30書吧會議室里，教科室副主任馮立山為 “課題研究池”的同仁們召開了一次“雙減”與“雙新”專項課題的立項學習交流研討會。這是“課題研究池”第一次舉行線下學習活動，主題是“撰寫立項申請書”，讓深度教科研真實發生。此活動的目的在于幫助大家發現“真問題”，總結提煉選題，準確擬定課題的題目并科學完成設計論證。

會上，馮主任以《中小學教師教育科研課題指導》這本書為切入點，詳細介紹了申報課題的選題方法、選題依據與原則、課題選取與最后確定、課題細節等問題。在如何課題選題上，引導和鼓勵參會的老師把平日課堂中發現的問題記錄、分析，從“遺憾”中、“熱點難點”中、“得意”中選題，選題要新、易，從教學實踐經驗中尋找生長點、生活問題中尋找突破點、在與他人研究比較中尋找空白點，這些我們應對 “專業困境”所表現出來的積極姿態，源于真實的教育、教學問題，是真問題。從前期的發現問題、收集資料到實施研究、總結提升，從中得到靈感后將問題得以升華，提升為課題研究，最后指導實踐。

馮主任說：“課題生成于我們的教育實踐中，根植于課堂教學中，課題的研究始于問題，研究課題要面向教育教學改革和發展的需要，并且強調研究團隊建設的重要性以及注重成員的分工合作”。

“雙減”政策下，如何用最有效的方法解決自己教學中存在的實際問題？如何有效促成“輕負高質”的實現，成為一線教師思考的聚焦點。“教而不研則淺，研而不教則空”，教科研工作是我們教師專業成長的助推器，也是教學實踐工作的需要。開展課題正是教師專業成長的必由之路，一線教師通過做課題，不僅能解決實際問題，提高教學效率，更能提升教育質量和促進自身成長。