“雙減”助研討,課題促提升
2021年11月3日中午12:30書吧會議室里,教科室副主任馮立山為 “課題研究池”的同仁們召開了一次“雙減”與“雙新”專項課題的立項學習交流研討會。這是“課題研究池”第一次舉行線下學習活動,主題是“撰寫立項申請書”,讓深度教科研真實發生。此活動的目的在于幫助大家發現“真問題”,總結提煉選題,準確擬定課題的題目并科學完成設計論證。
會上,馮主任以《中小學教師教育科研課題指導》這本書為切入點,詳細介紹了申報課題的選題方法、選題依據與原則、課題選取與最后確定、課題細節等問題。在如何課題選題上,引導和鼓勵參會的老師把平日課堂中發現的問題記錄、分析,從“遺憾”中、“熱點難點”中、“得意”中選題,選題要新、易,從教學實踐經驗中尋找生長點、生活問題中尋找突破點、在與他人研究比較中尋找空白點,這些我們應對 “專業困境”所表現出來的積極姿態,源于真實的教育、教學問題,是真問題。從前期的發現問題、收集資料到實施研究、總結提升,從中得到靈感后將問題得以升華,提升為課題研究,最后指導實踐。
馮主任說:“課題生成于我們的教育實踐中,根植于課堂教學中,課題的研究始于問題,研究課題要面向教育教學改革和發展的需要,并且強調研究團隊建設的重要性以及注重成員的分工合作”。
“雙減”政策下,如何用最有效的方法解決自己教學中存在的實際問題?如何有效促成“輕負高質”的實現,成為一線教師思考的聚焦點。“教而不研則淺,研而不教則空”,教科研工作是我們教師專業成長的助推器,也是教學實踐工作的需要。開展課題正是教師專業成長的必由之路,一線教師通過做課題,不僅能解決實際問題,提高教學效率,更能提升教育質量和促進自身成長。