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    科研動態

    如何撰寫課題的結項報告(下)

    發布時間:2022-04-06
    三、開題報告和結項報告的格式區別
     
    前面我們談到,開題報告的主要內容包括:1.課題題目;2.研究背景和意義;3.概念界定;4.本課題相關的國內外研究現狀綜述;5.課題研究目標;6.課題研究內容;7.課題研究方法;8.課題創新點及其研究價值;9.課題研究條件與保障;10.課題組成員組成及其分工;11.課題研究計劃;12.預期成果。這12項內容,顯然都是為課題研究工作做準備的,也就是說都是在課題研究之前需要論證的內容,都屬于課題研究的設計內容。但我們發現,相當多的教師在撰寫結項報告時,把上述的部分或者全部內容也寫了進去,這顯然是不恰當的。結項報告的內容主要體現研究的過程與結果,因此有關課題研究設計的內容就不再闡述。但為了保證課題研究的完整性和科學性,開題報告中的第1項(課題題目)和第2項(研究背景和意義)內容可以放在結項報告中,其它方面內容不建議再出現在結項報告之中。
     
    四、結項報告序號的規范性使用
     
    在撰寫開題報告、中期報告或者結項報告時,部分教師在序號的使用比較混亂,因此結項報告顯得雜亂無序,其主要體現在:一是序號先后不分,順序顛倒;二是序號的越級使用。一般情況下,中小學教師使用五級序號就足夠了。正確的序號順序如下:
     
    一、 二、 三、……
     
    (一)(二)(三)……
     
    1. 2. 3. ……
     
    (1)(2)(3)……
     
    ① ② ③ ……
     
    序號的使用說明:
     
    1.不得越級使用序號,如一、之后不能直接使用1.或者(1)等;2.不能使用顛倒序號,如1.之后使用一、或者(一)等;3.使用帶括號的數字或者帶圓圈的數字后,后面不再使用任何標點符號,如(一)之后不能再使用頓號(、)或者逗號(,)等。
     
    案例1:
     
    八、研究過程設計 
     
    實驗計劃用一年時間,分三個階段實施:
     
    (一)準備階段:2016年4月——2016年6月
     
    (1)成立課題實驗小組,確立實驗學校。
     
    (2)調研各學校在培養留守兒童自信心的實踐研究中存在的問題。
     
    (3)根據調研結果,分解課題研究內容,明確成員分工,分組制定研究計。
     
    案例分析:
     
    案例1中,顯然第三極標題屬于越級使用,標題(1)應該是標題1.。
     
    案例2:
     
    五、課題實施過程:
     
    根據以上設想的框架,課題組進行以下階段性的探究實踐活動:
     
    (一)協議的簽訂
     
    (二)“古典與唯美”現場教學活動
     
    活動時間:九月、十月份
     
    活動內容:組織學生參觀、臨摹“古典與唯美---西蒙基金會藏雕塑與繪畫展”,撰寫總結報告。
     
    活動過程
     
    1、活動前的準備:
     
    1)、設計制作“古典與唯美--博物館教育資源包”。河南博物院、電子信息工程學校共同選取展覽重要作品,并根據職業院校學生特點設計制作“古典與唯美--博物館教育資源包”。
     
    2)、安全教育、實習動員。
     
    案例分析:
     
    案例2中,第三級標題1、的問題是1后面加小圓點(.)而不是頓號(、),第四級標題1)、是問題是括號()不完整,另外括號后面不再加頓號(、)。
     
    五、優秀的結項報告什么樣?
     
    那么,什么樣的結項報告是一篇優秀的結項報告呢?對于中小學教師而言,一篇優秀的結項報告應該體現著這樣三個關鍵詞,即“看得懂”“用得著”“學得會”。“看得懂”就是結項報告的表達簡單明了,清晰具體,即使沒有參與課題研究的教師也能夠明白課題是如何解決問題的?“用得著”就是課題研究的成果有用、有價值、有生命力。“學得會”就是一學就會,能夠把研究成果很容易運用在他人的教育教學過程中,并能夠解決實際的問題。
     
    具體體現如下:
     
    (一)結項報告的內容豐富、材料詳實,內容中既可以融入教育案例、教育故事、教學反思、教學課例和小論文等,也可以在合適的位置插入圖表、照片、調查分析數據等,圖文并茂,生動形象。
     
    (二)結項報告具有較強的實踐性、可操作性、可讀性,就像我們平時讀一則經典的故事一樣生動有趣、引人入勝。結項報告既體現了課題的問題解決整個過程,同時也對他人也具有一定的借鑒價值。
     
    (三)結項報告的表述盡量樸實、簡潔、具體,建議以“我”“我們”“我校”“我們課題組”等第一人稱為主體進行闡述,體現了“我”在真實情境中的問題解決過程,給人一種“聲臨其境”的感受,做法的表述越具體、越生動越好。
     
    (四)結項報告的框架結構層次清晰,具有“立體感”;文字語言應通俗易懂,通順完整;序號和參考文獻的使用規范;內容無錯別字或者生僻字詞或者拗口的句子。
     
    六、結項報告的相關提示
     
    (一)結項報告完成后,建議自己務必進行查新。查新的內容是結項報告,輔助性資料或過程性材料不需要查新。由于中國文字的特殊性,即使結項報告的文字都是自己寫的,但重復率往往也在10%左右,因此建議自己進行查新。通過查新,如果重復率超過10%以上,請務必修改,用自己的語言表述,這樣才不至于被淘汰。
     
    (二)部分選題比較大而又沒有及時完成業績任務的課題,可以進行階段性結題。即對原課題的某一部分已經研究完成的內容進行總結,撰寫結項報告。在原標題下加一個副標題,內容和副標題保持一致性。
     
    (三)結項報告的字數。結項報告沒有字數的限制,一般要求3000-20000字符即可。如果字數太少,不能表達清楚課題研究的情況;如果字數太多,查新比較困難,無法參加評審。
     
    (四)部分結項報告沒有通過結項,一般有這樣三個因素: 1.查新相似度(重復率)高于30%;2.研究過程實時積分低于60分;3.結項報告質量差,主要體現是做法和經驗部分的內容太簡單。
     

    網絡來源:https://mp.weixin.qq.com/s/Bf_aQFk-sHfecOPFprkQAA 

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