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    課程建設

    教學案例《I’m watching TV》教學片斷及反思

    發布時間:2017-07-22

     

    一、教學內容:七下英語第六單元《I’m watching TV

    二、課型:聽說課

    三、課時:一課時(45分鐘)

    四、教學內容分析:

        本課時主要是圍繞現在進行時(正在進行的動作)這個題材開展多種教學活動,現在進行時是一個新的語法。這單元的重點是讓學生學會如何表達正在進行的動作。通過學習be + doing,進一步加深對現在進行時這個語法現象的理解和運用。提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

    五、教學目標

       (一)知識目標:學習、掌握現在進行時的構成。 

       (二)能力目標:提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力,激發學生的學習興趣。

       (三)情感目標:引導學生逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機,讓學生產生強烈的學習愿望,積極主動地真實地投入到學習中去。

    、教學重難點:

       (一)重點:(1)詞匯、詞組搭配和現在進行時的用法。能用現在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發生的動作。(2)能掌握現在進行時態及一些表示具體動作的詞組搭配,: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 

       (二)難點:現在進行時中現在分詞的結構及讀音,能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。

    七、教學對象分析

        學生是學習的主體,興趣是最好的老師,因此,在新知識的學習過程中,學生對學習積極性和主動性才能使他們真正融入課堂,獲取新知。

    八、教法分析:

       (一)本單元的話題源自生活,我充分利用學生已有的知識和生活經驗,創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言,然后在學習新的語言知識后運用語言。

       (二) 開展多種類型的任務型活動,如小組表演、游戲、等提供給學生合作交流的空間和時間,促使學生為完成任務和同學進行合作,為完成任務進行探究性學習。

    九、教學過程設計及簡述:

        step 1 greeting and warm-up

    step 2 lead-in

    讓學生看PPT,看圖說短語watch TV, eat dinner, do homework, make soup, talk on the phone.... 從而讓學生掌握學習本單元新詞匯和詞組,并為運用馬上要學到的現在進行時做語言鋪墊。

    Step 3:教師開始做動作,每做一個動作的同時,對自己的動作自問自答。如:教師做的動作,同時說,“What am I doing?   I am writing.”

    的動作,同時說,”What am I doing?  I am reading.”

    跑步的動作,說,“What am I doing? I am running.” 同時運用幻燈片把這句話以及兩幅動畫的問答展示出來。

    讓學生感受句子所表達的語境,找出現在進行時所表達的含義。

    然后再引出其他圖片,教師引導學生進行問答,并反復領讀,讓學生形成語感,并試著發現規律,找出現在進行時的構成。

    Step 4: grammar focus

    總結出現在進行時的結構,并形成表格。并把學生講的v.+ingdoing這種形式講解為動詞的現在分詞。并讓學生記住各種人稱的相應結構。展示動畫,進行pairwork.

    Step 5: Listening

    這個任務的目的是要鍛煉聽力,并在聽力中感受句子結構。

    Step 6: 找學生到講臺做猜詞接龍游戲。由臺下的同學指定動作,臺上的同學依次傳遞動作,由最后一名同學猜并說出“He is ...

    Step 7: Summary

    本環節由學生總結,教師補充?偨Y現在進行時的構成,各種人稱的進行時結構以及現在分詞的變法。

    Step 8: Homework

    十、課后反思

    本節課從貼近學生實際出發,創設情景,鼓勵學生大膽地使用英語,本課開展活動非常貼近生活,有助于增強學生的學習積極性,發展聽、說、讀、寫的綜合能力。有語言的輸入和輸出。課堂的學習氣氛比較活躍,能比較好的完成師生之間的互動。猜詞接龍環節,學生參與積極性較高,觀察較為敏銳,能夠快速說出答案,達到了較好的效果,多數學生掌握了本節課新詞匯并能夠用現在進行時表達出“某人正在做某事”。

    存在問題:

    1、對教學內容進行評價不及時,小組評價形式有些單一,今后需運用多種形式靈活的評價方式,才能充分調動學生的學習積極性,提高課堂效率。

    2、課堂內容有些啰嗦重復性多,不夠精煉。應充分挖掘教學資源,努力做到“精講多練”,真正在教學中落實學生的主體地位。

    改進意見

        在今后的教學中,我要更加精心備課,備學生,深入學生當中,了解學生需求,在了解教材、學情的基礎上精心設計教學環節,在課堂上最大程度提高學生積極性,充分調動和發揮學生的主體作用,讓學生樂于開口,勇于實踐,讓每個層次的學生都有所收獲。此外,還要認真鉆研教材與課標,多向經驗豐富的老師學習有效的教學方法與技巧,不斷改進教學方法,及時反思,找問題、找方法。


                                                                                                            英語組:魏利明

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