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    課程建設

    與人為善比傳授知識更重要

    發布時間:2017-07-29

     

    一、基本情況

    張堯同學,貪玩好動,基礎較差,學習成績不理想,課堂上注意力不夠集中,課下作業拖沓,不及時完成作業的現象嚴重。自我約束力差,平時管不住自己的手腳,但他樂于幫助他人,關心集體。

    二、家庭情況

    父親外出幾周回來一次,很少時間照顧孩子,父親文化程度較低,看到孩子不聽話、學習不理想,便經常發火,大聲訓斥,母親做生意也很少管孩子。

    三、教育措施

    1關愛細節。

    在作業上留心觀察和指導,發現進步及時表揚。多理解,使其感到溫暖而有觸動,有悔意,為教育引導打下基礎。多鼓勵他為班級的日常生活做一些工作,例如整理講桌,澆花,幫忙掃地,并及時給予鼓勵。

    2、找到閃光點,多鼓勵表揚。

    他雖然學習成績差,基礎差,行為習慣不好,但是熱心幫助他人和老師,愛勞動,多讓他做他力所能及的事,同時在對他學習上提出一些期望。

    3樹立榜樣,發揮榜樣作用,集體教育作用。

    他貪玩,也經常因為課堂紀律不好,坐姿不好,扭頭說話被老師和班長批評,在座位的分配上找一個學習成績和他差不多,但紀律意識很好的學生.進行對比教育,榜樣教育。同時讓他負責一些紀律管理的任務,培養他管別人的能力的同時教育他要首先管住自己。

    4、單獨談話,針對性指導。

    與父母聯系,交換教育孩子方法,及時反饋孩子在校情況,關注父母對孩子的期望,以配合老師完成對孩子的轉化工作。同時針對孩子注意力不集中的問題,與家長一齊商量對策,通過正常的途徑,采用有效的手法積極予以治療,以輔助孩子身心健康的成長, 使家長建立教育孩子的正確理念和方法。

    5、幫助他提高學習成績。

    學習成績始終都是張堯最讓人頭痛的問題。他經常不交作業,為此我跟他做過很多思想工作,一方面與某些科目任課老師溝通適當降低對他的學習方面的要求,嚴格要求他完成降低標準之后的學習任務,另一方面發現并鼓勵他相比下擅長的一些科目,以相對優勢帶動相對劣勢的科目培養自信心,在平時的成績和作業情況總結中注意關注和評論他的進步和好的趨勢。

    四、教育效果

    快一年的時間過去了,我看到了張堯同學身上的變化,他自我約束能力增強了,基本不再違反紀律,,他上課變得能夠認真聽講,小動作基本沒有了,變得能夠按時完成作業,主動要求提高個別科目作業標準,成績有了較大進步。

    五、教育啟示

    教書育人靜心從教。我們在平時的教學中一定要對問題學生有更多的關愛、呵護,不能盲目訓斥、指責;表揚、鼓勵是使學生健康、全面成長的法寶,我們在表揚、鼓勵學生方面決不能吝嗇;學生在初中階段,教會孩子學會求知,學會做事,擁有自信,負有責任,與人為善比傳授知識更重要。

     

                                                                               政史地:汪超

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