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    文明之星

    管城區優秀教師——李義慢

    發布時間:2020-11-17

    從教5年,從最初作為教師的懵懂和不自信到現在真正愛上教學,累并快樂著。
    一、教書育人,從一堂成功的課開始
    為了上好每一節課,我深入鉆研教材及課程標準,翻閱各種資料。每一次備課,我都會把教材研究幾十遍,弄透每一句話甚至每一個字。不到一個學期,課本就已經被翻得破爛不堪。5年的時間,每天堅持去聽課,虛心向老教師求教。一次次的公開課中鍛煉、磨礪自己。只為使自己具備扎實的專業功底,積淀豐富的教學經驗。
    我常對學生說,沒有扎實的文化基礎,沒有本領,只能是一紙空文。課堂上我有的放矢,力求知識少而精,讓學生學得扎實有效。加強作業管理,每次作業批改對每個學生存在的問題都進行記錄,針對學生的薄弱環節進行補課,因材施教。對差生單獨輔導,進行追蹤記錄,多發現學生的優點和進步并及時的表揚。
    二、愛崗敬業,做為人師表的典范
    5年的教學,每一年都是挑戰。2年的學籍管理兼八九年級物理教學期間,新生各種信息采集,注冊學籍,整理檔案;九年級畢業生報考,學籍審查,戶口審查,分配生資格審查,學生填報志愿,畢業證辦理;除此,全校一千多名學生,每天都有休學、復學、轉學、學籍修改;每次跑教育局,10公里的路程,來回都要半天時間,從未耽誤過一節課,從未因生病、個人私事請過一次假。
    “學高為師、身正為范”。2年多的班主任管理兼教學,我常常告誡自己:要求學生做到的自己必須先做到。堅持在學生之前到校,關注每個學生的習慣,幫助指點學生改掉不好的習慣。班里設置“講桌管理員”、“書架管理員”、“花草管理員”、“課桌椅管理員”,“儀容儀表監管員”、“個人衛生監管員”、“課間秩序監管員”,事無巨細培養學生養成良好的個人習慣。放學時間確保最后一位學生離開后才會離開。幾次放學時間恰遇暴雨天氣,幾位學生滯留在教室,家長聯系不上,我一直陪到9點直到家長過來把孩子接走完。
    三、塑人格魅力,把愛留給學生
    作為一名教師,我愛我的學生。面對智力低下的孩子,我更是付出滿腔的心血和愛心,幫助她走出陰霾,與正常人一樣快樂學習。對待差生,我總是以正面教育為主,多表揚、多鼓勵,承認并肯定學生的優點和長處,充分理解他們,保護他們的自尊心,幫助他們樹立自信心。
    哪位學生有困難,我都想方設法的解決;無論學生心里有什么疙瘩,我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步,我都會送去一聲鼓勵、一片摯愛。有求必應,盡心盡力,盡職盡責。記不清多少次與學生推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業。但卻記得學生放學后滿臉笑容的一句“老師再見”。
    如此,便很幸福!

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