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    發展規劃

    鄭州市第六十三中學三年發展規劃(2015—2018年)

    發布時間:2017-03-30
    第一部分     學校發展形勢分析
     
    1、學校概況
    鄭州市第六十三中學位于航海東路118號,創辦于1996年6月。經過二十年的建設和發展,幽雅的育人環境、先進齊全的教學設施、愛生、敬業、創新的教師、嚴格科學的管理、富有特色的教學培養出越來越多尊師、樂學、勤敏的學生,學校呈現出勃勃生機,保持著良好發展的態勢。
    學校占地67.5畝,校舍用地面積52.1,F有初中教學班30個,在校學生1800余人。現有教職員工99,中、高級職稱教師69人。作為鄭州市教育局直屬初級中學,近幾年來教育教學質量有大幅度提高,近三年來先后獲得“鄭州市普通初中教育教學先進單位”、“鄭州市中小學德育先進單位”、“鄭州市教育科研先進單位”、“鄭州市中小學教師職業道德建設先進集體”、“鄭州市文明學校”、 “鄭州市教育系統示范家長學校”、“鄭州市平安校園建設先進單位”、“鄭州市先進工會“、鄭州市平安建設先進基層單位、“鄭州市文明建設先進單位”等多項榮譽稱號。
     
    2、學校發展的優勢
    (1)學校“自強不息”的創業精神。我校生源在普通中學里處于中下等水平,基礎比較薄弱,二十年來,六十三中人正是依靠“自強不息”的精神,迎難而上,使學校在艱難的辦學過程中不掉隊、不氣餒;圖自立、圖自強,走上了由弱漸強的發展軌道,自強不息已成為學?沙掷m發展的精神動力。如今,靜心從教、規范辦學的思想已經成為廣大教職工的共識,學校各項事業正在呈現持續健康發展的態勢。
    (2)擁有充滿創業激情的師資隊伍。82名專任教師中,本科率達100%,擁有研究生學歷或碩士學位的近20人,高級教師27人,占33%,中級教師41人,占50%。學校擁有市級骨干教師、市級學科技術帶頭人15名,省級學術技術帶頭人2名,市級專業技術拔尖人才2人,省級、市級名師各1名。教師隊伍不甘落后、埋頭苦干、爭先創優的意識比較強,蘊藏著巨大潛力。
    (3)初步構建校本課程體系。在上一個三年發展規劃的過程中,學校結合校情,實施校本化課程的探索,已初步構建了校本課程體系。在注重國家課程校本化的基礎上,學校還大力開展社團建設、主題節日活動,學校足球發展彰顯特色,成為第二批市級足球特色學校,學校充分挖掘自身資源和社會資源,為學生搭建個性與特長的培養與展示平臺。
    (4)學校規劃日益完善。學校硬件設施不斷改善,班班通多媒體教學設施配備齊全,多媒體信息技術運用廣泛,學校電子閱覽室、錄播教室已經建成并投入使用,F正在按48個班的規模重新規劃學校,正在設計中的綜合樓工程,即將成為校園建設新的亮點。校園建設朝著“綠色生態、溫馨書香、現代數字”的目標前行。
    (5)學校影響力逐年提高。多年來我校始終把教育教學質量的提升作為學校發展的第一要義,常抓不懈,在鄭州市區域教育質量健康體檢項目測試中,我校大部分數據高于全市平均水平,說明學校教育教學質量在學區內優勢明顯,社會信譽良好。
     
    3、學校發展的制約因素
    (1)校園文化系統性建設需要進一步思考和探索。校園文化建設存在重物質文化建設而輕精神領域建設的問題,在繼續進行物質文化建設的基礎上,需要進一步挖掘校園文化的內涵,凝練出學校的“三風一訓”、“辦學目標”、“培養目標”,使其成為師生共同的價值追求和行動指南。
    (2)教師專業發展還有較大進步空間。學校的發展首先是教師的發展,教師的發展才能帶動學生的發展,我們清醒的認識到我校的課堂效率總體不高,學科之間的差異教大,教師還需要轉變教育觀念,增長教育智慧。
    (3)辦學特色培育需要進一步努力。隨著舊城改造步伐的加快,學校一方面面臨著外來務工人員子女比例增大、學生學習基礎和動機薄弱、家庭監管教育不力的現實;另一方面面臨著周邊民辦學校建立后,學校優質生源流失的現實。要想打造學校核心競爭力,就必須堅持特色立校、特色強校方向,尋找辦學特色突破口,從學校實際、周邊資源出發,選擇創建特色的具體領域,構建具有濃郁校本氣息和鮮明個性特征的教育。
     
    第二部分    指導思想和辦學理念
     
    指導思想:全面貫徹黨的教育方針,落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神,以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,堅持育人為本,積極實施素質教育,深化課程改革,落實立德樹人,培養和發展學生核心素養,走學校內涵發展之路,辦有未來的教育,全面提高教育教學質量,以外樹形象,內強素質,促進學校各項工作健康、協調、可持續發展。
    辦學理念:“智慧教師、生命課堂”
     
     
    第三部分    學校發展目標
     
    1、總體目標
    (1)辦學目標:以“智慧教師、生命課堂”的辦學理念為指導,突出“擴容、增效、創先”的工作重點,學生“進得來、留得住、學得好”,實現讓學校成為師生共同成長的幸福家園這一辦學目標。
    (2)培養目標:立足學生全面發展,以德育為首,強化學生自主教育,培養學會求知、學會做事、學會共處、 學會生存的合格中學生。
     
    2、具體目標
     
    學校管理創新目標   提高精細化管理水平,做到教學管理規范有序、學校管理制度健全、管理體制順暢、管理職責分明、評估激勵制度配套齊全,實現學校管理的科學化、規范化、精細化、人本化。
    實施措施:
    1)推進民主管理。堅持黨務公開、校務公開制度,增加學校工作的透明度。發展黨員、干部聘用、重大決策、職稱評審、績效考核、評優評先、財務收費、校園規劃、基本建設、設備購置、修繕等,按照規定公示,接受教職工和社會群眾的監督,推動學校的民主管理進程。通過教職工代表大會、教工大會,廣泛聽取全體教工對學校工作的意見和建議,保證班子決策的科學性。
    (2)推進制度管理。進一步健全和完善各項管理制度,落實分級管理責任制,實行崗位職責目標化,實現管理的科學化、規范化、制度化;進一步強化教職工自我發展、自我約束、自我管理的能力。一方面用制度激勵教職工,另一方面加強人文關懷,激發教職工的內動力,更好地以主人翁精神推動學校發展。
    (3)推進分層管理。繼續在中層以上干部中推行“四個一”制度,即每人主管一方面的工作、帶好一門課、下一個年級組、蹲一個教研組,實行學校目標層層落實,人人有責。充分發揮校級領導、中層干部、年級組長(教研組長)和教師四個層面的管理力量。定期開好校務會、行政會、組長例會、教職工大會,商討、落實好學校各項工作。逐步實現管理重心下移,各處室列出“簡政放權清單”,全力支持教研組長、年級長工作,把教研組、年級組建成教師溫馨的“小家”。
    (4)推進人本管理。黨政工團以民主、平等為主旋律,努力營造溫馨校園。黨總支堅持每年開展教職工思想政治狀況調查、抓好黨員的政治和業務學習;讓每一位黨員成為一面旗幟,成為愛崗敬業的模范。指導各支部定好組織發展計劃, 2015年9月-2018年8月全校計劃發展黨員3-6名。積極探索,充分發揮工會民主管理和民主監督作用,依據《工會法》和教代會章程,開展好民主管理工作,集思廣益、群策群力。不斷豐富教職工業余學習、文娛生活,辦好教工社團;不斷充實團隊工作內容,增強團隊工作的影響力。
     
    德育工作目標   通過培訓引領、實踐鍛煉打造一支素質高、能力強、相對穩定的德育工作隊伍;通過理論學習、實踐反思涌現出一系列德育工作新方法、新舉措;通過研討交流、總結提高形成一套具有我校特色的知行合一的德育工作新思維。
    (1)以養成、勵志、感恩教育為抓手,構建德育主題系列化、形式立體化工作體系,實現學生健全發展。重德育課程建設,把研究活動、愛國主義教育活動提升為學校的德育課程;重主題班會課程建設,在不斷探索的基礎上,讓主題班會的形式“活”起來,使教育“少”遺憾,促使班會課逐步走向規范化、科學化;入校和離校教育,形成開學際課程、畢業際課程,以微課程為主,注重實效;重榜樣教育,讓每個學生都有自己的發展目標、定位,全面提升學生素質。
    2)落實全員德育思想。好課堂主陣地,寓德育于學科教學中,讓任課老師更關注學生。德育工作強調方法思路的創新,強化顯現“人人都是德育者,時時處處皆德育”這一理念。
    (3)班主任隊伍專業化,保障班級管理質量。實施班主任任期制度(任期原則三年,擇優選聘,保證質量,鼓勵優秀班主任連任);班主任帶教分層制度(對新進大學生的適應性帶教、對工作三五年老師的特色帶教、對第一次帶初三的班主任實行發展性帶教);班主任工作每月專題研討制度等,努力提高班主任隊伍專業化水平。
    (4)德育形式民主化,發揮學生主體性。充分發揮學生會、團委(學生委員)、班干部等方面的主觀能動作用,尊重學生在德育中的主體地位,放手讓學生進行自我教育,自我管理,自我評價,提高德育工作的實效性。
    (5)積極發揮家庭教育作用,助力學校德育。通過開辦家長學校,指導家長掌握科學的家庭教育方法及與學校、教師交流溝通的技巧;通過學校教育教學工作情況通報會、邀請參加學校教育教學重大活動(家長參與監考、參加會議等)、教育教學家長開放周活動、重要事情商討等,密切學校和家庭的關系,充分發揮好家長委員會的監督、協調、宣傳等作用,共同做好學生的教育工作;開展好班主任和科任教師的家訪工作,注重細節和實效性。
    (6)加強社區聯系,優化德育環境。充分發揮社區的作用,溝通學校與社會各方面的聯系,發動和協調社會各界關心和支持學校教育,改善德育條件,排除社會不良風氣對學校教育的干擾,促進學生政治思想品德的良性發展。
    (7)加強多元評價,鼓勵健康成長。以扎實的綜合素質評定工作為主要評價方式,堅持德育評價內容的綜合化、評價主體的多元化、評價方式的多樣化(讓頒獎也成為教育)、評價角度的多維化。努力做到全面科學的評價每一位學生的各個方面,真實的反映每一位學生的整體面貌。
     
    教學質量目標   進一步深化課堂教學改革,在道德課堂理論指導下,進一步完善“雙主體生命課堂”教學模式的運行機制,爭取使全體教師都能夠領悟“雙主體生命課堂”核心與實質,并形成課堂自覺。日常教學中,教學成績在五中學區中始終保持領先地位;中招成績,努力在保持學,F有水平的基礎上,逐年有所提高;A目標是:優秀率不低于參考學生總數的20%,良好率不低于40%,合格率不低于60%;奮斗目標是:優秀率達到參考學生總數的25%以上,良好率達到45%以上,合格率達到65%以上。保證每年的畢業率達到98%以上。
    實施措施:
    (1)狠抓常規教學管理,提高備、上、批、復、考、析基本環節的效率,落實常規工作的檢查考評機制。
    (2)積極調動各教研組長及組員的工作積極性,簡政放權,創新管理體制,內促教職工的內驅力,外延自主管理,自主創新,激勵先進。以提高教學質量為核心,進一步細化教學常規管理,做細課堂觀察;同時我們將更加注重常規教學的落實,并以此完成教學目標。
    (3)通過多種形式豐富完善“雙主體生命課堂”教學模式,
    繼續扎實開展教研組內骨干教師上好引領課,實驗老師的研究課,青年教師的展示課,以及一師一優課等,以研促教,以研究促培訓,真正實現“雙主體生命課堂”教學模式的特色發展。
    (4)深入開展“一師一優課、一課一名師”活動。以教育理念創新為先導,以優質數字教育資源建設為基礎,以提高課堂教學效益為核心,以體制機制和隊伍建設為保障,通過組織實施“一師一優課、一課一名師”活動,提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力,轉變教師教學方式,促進信息技術與教育教學的深度融合,推進我校教育信息化的進程和教育教學質量的提高。
    (5)加強教學資源庫建設。依托網絡和班班通,不斷完善我校優秀課例庫并發揮其積極作用。
    (6)優化校本課程建設。全面實施國家課程計劃,在前期實踐的基礎上,完善優化校本課程管理的各項規章制度,樹立精品意識(開發3-5 種具有我校特色的校本課程),為學生的全面發展與個性發展服務。
    (7)提升畢業班工作。進一步提升畢業班工作的領導力、執行力和凝聚力。開好三個動員會(學生、家長、教師),加強復習教學內容與策略研究,做好學習指導和心理調適與減壓工作,使全體師生均能以勇于拼搏的精神與冷靜平和的心態面對挑戰。
    (8)實踐創客教育。加大信息技術的投入和培訓,以課程為載體,在創客空間平臺下,融合科學、數學、物理、化學、藝術等學科知識,培養學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。實行開放式教育,提供多樣化的教育資源,建立創客教育活動社團,精心組織科技開放周,讓每位學生“自主發展,幸福成長”,并具有一定的創新意識,創新能力。
    (9)重視體育、美育工作。通過美育陶冶學生情操,培養學生初步的審美能力、創造美的能力;通過體育提高學生身體素質,促進學生健康成長,推進素質教育全面深入地開展。一是按照規定,開足課程,認真抓好課堂教學;二是加強體、美學科教師隊伍建設,提升教師專業技術能力;三是全面落實、積極開展體育、美育相關活動,激發學生興趣,保證學生的參與度;四是以學校校本課程和社團為依托,發展學生特長,豐富學生的課余生活;五是積極參加鄭州市教育局舉辦的教育藝術節、運動會等各項比賽;六是大力開展“校園足球”活動,認真研究、精心設計,積極探索出符合各年級實際、面向全體學生的活動內容與方法。
     
    教育科研工作目標    實施科研興校戰略,積極開展國家、省、市級實驗課題的研究,使學校教育科研真正成為學校發展的內驅力。三年內完成一至二個省級或國家級研究課題階段性研究工作;每年在CN刊物發表的論文不少于5篇;省級以上論文及科研成果獲獎10人次以上、市級以上論文及科研成果獲獎20人次以上,使我校教育科研工作保持走在市教育科研隊伍的前列。
    實施措施:
    (1)以讀書為導向,提升教科研能力。學校堅持以讀書作為指導,全面提升教師教科研理論水平。學校每學期至少為教師提供1本以上的教育教學相關書籍,教師撰寫讀書筆記或讀書心得,反思工作,提升專業能力,學校定期展示反饋,使教師成長可視化。
    (2)加強教科研隊伍建設。由專職主任負責教科研工作,各級課題在規定的時間內結題,并做好這些課題成果的推廣工作,積極組織各級新課題的申報工作;全力培養教科研骨干教師,組建相對專業的力量,加強校本、草根課題研究,提升質量;籌劃更加有效的教師專業培訓。
    (3)多項措施以研促教。加強學習,把握教科研工作的方向性;研究策略,增強教科研工作的實效性;典型帶動,開展專題課題報告會,課題研究示范課,課題實驗展示月,評優競賽周;選好主題,實現教科研工作的課題化。
     
    師資隊伍建設目標    努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、具有先進的教育教學理念和開拓創新精神的教師隊伍。三年內學校再擁有13名市級及以上名師,35名市級及以上骨干教師、學科帶頭人, 20名以上市級有一定影響力和知名度的各學科優秀中青年教師。爭創市、省級師德師風建設先進校。
    實施措施:
    (1)重視師德建設。a成立由校長任組長、黨總支書記專門負責的師德建設領導小組,每學期初召開師德建設動員大會,進一步統一思想,提高認識;b與全體教師簽訂師德承諾書;c擬定師德建設活動方案和師德建設培訓學習三年規劃;d定期邀請專家教授為全體教職工做師德專題報告,或利用每周全體會的教師或組長論壇開展師德教育專題學習活動(學習材料由組長準備,由校長室審核把關);e通過設立校長信箱、聘請學校行風建設評議員(由校家長委員會成員擔任)、設立師德警示牌、每學期開展學生及家長問卷調查、加強師德宣傳教育和建立師德學習考核獎懲檔案等多項措施完善監督機制,進一步規范師德行為;f強化師德考核,落實激勵評價機制。認真落實《鄭州市第六十三中學教師職業道德考核辦法》,對師德考核不合格者,在職稱晉升、評優評先等方面實行“一票否決”。
    (2)教師撰寫個人三年發展規劃。自主設立未來三年個人專業發展目標、學期具體目標和實施措施,為自己量身定做“個人成長路線圖”。
    (3)積極實施學校梯級教師攀升機制。按照學校梯級名師培養工程實施方案,實施教學新星(一星級)、學科骨干教師(二星級)、校級優秀教師(三星級)、學科首席教師(四星級)、校級名師(五星級)的“五星級”梯級名師培養制度。
    (4)構建四個平臺。a網絡平臺:著力建設基于網絡的教師發展平臺,建設具有較強選擇性、實用性的教育教學資源庫,促進教師之間互動交流、經驗共享,提高資源使用效度。發揮教研組長和骨干教師在教學和教科研活動中的示范和引領的作用,努力發揮好“名師工作室”的作用,加速帶動教師隊伍專業化成長。b展示平臺:積極實施教師培養工程,開展各種業務技能競賽,開展青年教師拜師活動,通過組織課堂觀摩、教學技能競賽、青年教師“五個一”大賽,以及評選典型教學案例、教育敘事、優秀教育科研論文等活動,為廣大教師開辟互動交流的通道,搭建展示才華的舞臺。c交流平臺:邀請名師大家到我校講學,聘請專家跟進指導,每年有計劃地組織學科帶頭人、骨干教師到教育發達地區考察、學習,暢通交流渠道,為廣大教師搭建學習平臺,拓寬教師教育視野和知識視野,轉變教育觀念,推進素質教育和基礎教育課程改革的深入實施,堅持教育教學研究沙龍。d科研平臺:一是建立、健全校本研訓制度,構建校本研究共同體,致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織;二是建立健全教研機構,強化研究力度,挖掘研究深度,提高研究效度,讓教師在研究中提升自己的專業化水平,讓教師在研究的狀態下工作;三是積極開展行動研究,聘請專家開設多種講座,指導教師讀書,使教師了解教育研究與日常教學融合的意義與方法;四是繼續深化課堂教學改革,進一步優化課堂教學結構,讓每節課都成為高效的生態課堂。
    (5)完善教師專業發展檔案。建立健全教師學習評價、考核、獎懲制度,將教師專業成長的足跡及時記錄在教師專業成長檔案中,教師自身要不斷豐富個人年度發展記錄、個性發展記錄、教育成長記錄。
     
    校園文化建設目標   體現時代要求的辦學育人理念,形成學校的思想文化,培養優良的校風、教風、學風,形成學校的精神文化;通過全員參與,開展各種文明創建活動,形成學校的行為文化;通過加強學校精神文明建設形成學校的精神內核,體現學校發展的核心競爭力。構建校園環境美,藝術氛圍濃,文化底蘊厚,人際關系和諧的校園。
    實施措施:
    1)挖掘潛力,構建物質校園文化。圍繞歷史及文化科技名人、中外優秀文明成果等內容,豐富教室文化、走廊文化、櫥窗文化等文化平臺的建設,讓每一堵墻壁說話。重視班級文化建設,圍繞“創新、進取、和諧”為主旨構建小組文化,創建“組名”、“組訓”、“組標”、“組規”、創建具有班級特色的“班訓”、“班徽”、“班規”、“班歌”;重視教研組文化、年級組文化建設,讓班級和校園成為師生成長的樂園。
    2)改善校園人際關系,樹立校園精神文化。通過完善制度文化,實行人文管理,挖掘和利用一切有利于教育、教學活動和學生身心健康發展的積極的心理環境因素,改善學校領導與教師,教職工內部,師生之間的人際關系,激發師生高度的工作和學習熱情,有效地促進學校各項工作全面深入開展,取得最佳的工作效果。
    3)拓寬課堂渠道,豐富文化內涵。把影視、多媒體、投影、音樂、美術以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學環節中,賦予它們豐富的文化內涵,把文化滲透到教學中去。開展“書香潤內涵”活動,讓師生走進書本,與書本對話、與大師對話、與心靈對話。充分發揮學校的圖書館、書吧的作用,每年有計劃地充實新書,豐富班級圖書角,定期開展師生讀書交流活動。
    4)重視文化品牌,打造文化特色。濃縮我校二十年的辦學精神,形成學校“三風一訓”,建設學校榮譽室,通過開展“向校慶獻禮”等活動,增強師生學校精神的認同感和自豪感,從而增強凝聚力和向心力。
     
    平安建設工作目標  繼續創建鄭州市平安建設先進單位,進一步完善各項安全管理制度、落實安全工作責任制,創建“平安校園”。
    實施措施:
    (1)把安全教育納入學生教育工作的重要內容,常抓不懈。突出交通安全、消防安全、食品衛生安全、預防校園傷害和意外傷害等方面的教育。
    (2)進一步完善安全管理責任制,責任到人,抓好落實。
    (3)重視消防安全工作,從完善學校消防安全工作領導小組、建立消防安全目標管理工作機制、明確消防安全工作重點、落實消防安全工作措施四方面入手,給全校師生營造一個安全、和諧的良好工作、學習、生活環境。
    (4)增加校園安全設施的經費投入,確保無安全隱患,確保無安全事故發生。
    學校整體規劃及建設目標    按48個班的規模重新規劃學校,努力完成校園一期規劃項目,爭取二期規劃完成立項。爭創河南省文明單位。
    實施措施:
    (1)在對校園進行規劃設計時要開門辦設計,開門辦規劃,既征求專家的意見,也要征求廣大師生的建議。
    (2)大力爭取上級部門的資金支持,做到“物盡其財、財盡其用”。在工程招標、建設過程中,按要求嚴格履行程序,做到“公開、公正、透明”,并按照校務公開的相關制度,定期向教職工通報工程進展情況。
    (3)充分調動全體師生參加平安校園和文明單位創建的積極性,對照標準,制定詳細的工作方案,將相關指標進行分解,將責任落實到人,有步驟、有計劃地實施工作方案,并定期對各部門完成指標的情況進行檢查。

     

     
    第四部分 發展規劃目標達成的保障措施
     
    (一)思想保障
    辦學思想是學校一切工作的靈魂,只有將辦學思想內化為教職工的共識,并成為教職工自覺的教育教學行為,才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程,學校將定期召開各級各類會議,積極學習討論本規劃,提交教代會通過,以取得全體教工的共識,在本職工作中加以貫徹執行。
    (二)組織保障
    學校成立以校長為組長,書記、各分管副校級領導為副組長,學校中層干部、教研組長、年級長為成員的規劃管理領導小組,具體實施“三年規劃”的全程管理,各處室、教研組具體落實。管理小組負責本規劃的全程實施和管理,努力做到團結協作,分工明確,條塊清晰。
    鄭州市第六十三中學三年發展規劃管理領導小組名單
    組 長:趙棟亮 
    副組長:董國成 李 強 方向陽 侯金玉
    成 員:劉 輝  陳彩紅  樊建剛 馬曉紅 
    曹春立 劉亞偉 李海霞 谷 雨 鄭 直
    寧艷凌 李淑瑜 史艷芳 張旭東 鄭 琳 
    周衛華
    (三)制度保障
    1、暢通信息,加強反饋。不斷完善校內各項規章制度,健全民主管理機制,根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高,并對實施過程進行調控和改進。學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成接受群眾監督的工作機制,齊心協力,保障三年規劃的順利實施。
    2、開放管理,資源共享。組建學校、年級、班級家長委員會,充實校外輔導員隊伍(老模范、老黨員、老干部、老專家、老教師),聘請法制副校長和法制輔導員,辦好家長學校,建立家長接待日;與知名中學掛鉤,增強校際往來,提高辦學效益,實現學校與社會之間的資源共享。
    3、過程評估,目標監控。規劃的制訂和實施要接受教職工的監督,并通過教代會實施。學校將通過建立測評機制對各部門的年度目標行為進行評估,并將評估結果向全體教職工公布,聽取大家的意見,進行調整、完善,然后,向教代會匯報。規劃在實施過程中,應根據實施情況和形勢發展,作適當的修訂,保證其前瞻性和可行性。
    (四)后勤保障
    1、資金保障。力爭上級部門的支持,加大資金投入,保障教師培訓、科研、改課及特色建設等各項工作的順利開展。
    2、資源保障。通過合理配置資源,加強對辦公服務設施、教學儀器等的管理、維修和保養工作,為教育教學服務。
    3、服務保障。想教學之所想,急教學之所急,樹立服務意識,提高服務效率,為學校發展目標的實現提供保障。
    4、安全保障。進一步完善各項安全管理制度、落實安全責任制,形成安全管理的長效機制,切實保障師生安全和教育教學秩序的穩定。

     

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