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    發展規劃

    鄭州市第六十三中學三年發展規劃(2018—2021年)

    發布時間:2019-05-09

     

     

        

    為深入貫徹《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,依據《管城回族區初中教育教學質量提升工程實施方案》,鄭州市第六十三中學與時俱進,順應義務教育改革發展的時代特點,適應教育發展新階段的新要求,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,通過三年行動研究與探索,踐行指向學生學習、激發學生成長的發展規劃,以學生發展為中心,把學生學習、學習質量與健康成長作為戰略要素,系統診斷學校原有發展基礎,剖析學校固有文化,著眼學校中長期未來發展,以三年為一個發展時段,頂層設計辦學方向和發展目標。初步形成教育教學質量保障體系,努力構建高質量育人的品質初中,促進教育教學質量大幅度提升。

     

    第一部分     學校發展現狀分析

    一、學校概況

    鄭州市第六十三中學是1996年5月經鄭州市人民政府批準的鄭州市重點建設項目之一,校址在鄭州市航海東路118號。1996年8月,鄭州市機構編制委員會同意建立鄭州市第六十三中學,核定編制113名 ,預設24個教學班,至今有25年建校史,2020年1月13日,根據鄭編【2020】5號文件精神,學校劃轉移交管城回族區政府管理。

    學校建設用地45畝,目前有辦公樓一幢,實驗樓一幢,教學樓幢,報告廳一棟,標準化的塑膠跑道,數字化實驗室,高清錄播教室、籃球場、足球場等,正在興建的綜合樓將于2021年底竣工。

    學,F有24個教學班,學生1037人,教職工120人。學歷達標率100%,現有高級教師29人,一級教師47人,省級骨干教師3人,市級名師1人,省級名師1人,省市級優秀教師20人,市級優秀班主任14人,市級骨干教師和市級學術技術帶頭人16人。

    學校在“智慧教師,生命課堂”辦學理念的引領下,以規范辦學、靜心從教為工作主旋律,以凝心聚力、增效提質為工作準繩,形成了“自強不息”的校訓、“求真務實、和諧進取”的校風、“愛生、敬業、創新” 的教風、“尊師、樂學、勤敏” 的學風,“三風一訓兩目標“已經內化為全體師生的教育教學行為,極大地提升了學校管理與服務水平,學校正向品質初中邁進。

    作為鄭州市管城回族區教育局直屬初級中學,學校積極探索實施素質教育新路徑,教育質量大幅度提升。先后獲得“鄭州市先進基層黨組織”、“鄭州市普通初中教育教學先進單位”、“鄭州市中小學德育先進單位”、“鄭州市教育科研先進單位”、“鄭州市中小學教師職業道德建設先進集體”、“鄭州市文明學校”、 “鄭州市教育系統示范家長學校”、“鄭州市平安校園建設先進單位”、“鄭州市先進工會“、“鄭州市教育局先進團委”、鄭州市平安建設先進基層單位、“鄭州市人民滿意學校”、“鄭州市文明單位”等多項榮譽稱號。

    二、學校發展優勢

    (一)黨建工作的高質量。

    深化黨建工作規范建設,凸顯個性,爭創特色,開創新局面。充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,首先重視思想工作,堅定政治立場。緊跟教育局黨組學習的步伐,傳達、學習、貫徹文件精神,結合學校工作實際,貫徹落實黨組提出的要求,充分發揮黨的思想政治工作優勢,確保隊伍政治堅定、紀律嚴明,黨支部捕捉素材,充分利用宣傳新媒介。通過校園網、微信群、美篇、QQ群等宣傳學校工作。其次是豐富學習活動,嚴格工作作風。把從嚴治黨要求落實到學校黨建工作的各個方面,弘揚嚴、細、深、實的作風,解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面的問題,真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來,增強黨組織的凝聚力戰斗力。

    黨建工作深度融合教育教學。學校黨支部以強化黨組織政治核心作用、提升組織力為重點,不斷探索黨建和教育工作的結合點,把黨的工作融入學校教學和師生的實際需求中,實現黨建工作與教育教學深度融合、同步部署開展。將黨建與教育教學工作有機結合,抓好“育人、管人、用人”三個環節,把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教育教學骨干教師,凝聚了隊伍的向心力和戰斗力。

    堅持“圍繞教育抓黨建,抓好黨建促教育”的核心理念,以踐行社會主義核心價值觀,培養品德高尚的社會主義建設者和接班人為使命,將黨建與德育有效融合,讓德育貼近孩子們的真實需求,讓學生聽得懂、學得進、有效果,讓黨的思想理論潤澤孩子們的心靈。堅持把黨建工作融入“新優質初中”創建的全過程,以黨建促管理、以黨建促教學、以黨建促育人,實現了黨建工作與教育教學工作的深度融合、同頻共振。校黨員63人,占學?側藬52.5%的黨員是發揮凝聚力和影響力的磅礴力量,黨員教師將自己在教育教學第一線的豐富經驗、教書育人的奉獻精神,通過教學活動展示、傳遞給其他黨員教師和群眾,以黨員牽頭帶動群眾,發揮黨員教師的示范、引領作用,提升學校教學品質,加快學校教學改革的步伐。

    )“自強不息”的精神傳承。二十年來,六十三中人正是依靠“自強不息”的校訓精神,使學校在艱難的辦學過程中迎難而上,走上了由弱漸強的發展軌道,“自強不息”已成為學?沙掷m發展的精神動力。

    )務實求真的領導班子。學校領導班子思路清晰、團結實干、開拓創新;班子成員年齡梯度合理、工作與時俱進、具有很強的凝聚力和向心力;以黨建統領學校的各項工作,學校干群關系融洽和諧,黨務政務公開透明,民主議事聚民智、民主決策得民心、民主管理順民。

    )敢于擔當的中層干部。學校有一支政治合格、作風優良、業務過硬、執行力強、群眾信任的中層干部隊伍。他們有強烈的事業心、責任感和使命感,勤于進取,樂于奉獻,不斷提高自身素質和業務水平,齊心協力推動學校實現新的發展、新的跨越。

    )德才兼備的師資隊伍。學,F有97名專任教師,本科率達100%,擁有研究生學歷或碩士學位的近20人,中、高級教師76人,78.4%。他們有著良好的師德師風修養,不甘落后、終身學習的教育理念,潛心問道、爭先創優的學術追求,蘊藏著巨大的教育教學潛力。學校深入學習領會《管城回族區初中教育教學質量提升工程實施方案》,把教育教學質量提升作為學校一切工作出發點與落腳點,作為管城回族區教育局生物學科教研基地,認真落實《管城回族區教育局關于加強初中學科教研基地建設的指導意見》要求,學科教研基地負責人張岳老師及核心組成員,發揮學科教研基地示范效應。

    )特色發展的校本體系。近幾年來,學校開設的以培養學生的學科素養、學科思維、創新意識為主的多元化校本課程,為學生能力的培養、興趣的激發、思維的拓展提供了平臺。異彩紛呈的校本課程開設充分體現了六十三中“智慧教師、生命課堂”的理念,也彰顯著學校的辦學特色,促進了學生的全面發展。同時學校大力開展的社團建設、主題節日活動,足球特色學校主題活動等,充分挖掘學校資源和社會資源,為學生搭建個性與特長培養與展示的平臺。

    )至臻愿景的學校規劃。學校硬件設施不斷改善,班班通多媒體教學設施配備齊全,多媒體信息技術運用廣泛,學校電子閱覽室、數字化實驗室、錄播教室正投入使用。正在興建的綜合樓工程,將促成學校更多的生長點,給學校的前景注入更鮮活地動力,學校的明天也將更美好。目前的校園建設正朝著“綠色生態、溫馨書香、現代數字”的目標前行。

    三、學校存在不足

    (一)黨員先鋒模范作用發揮不夠。黨員先鋒模范作用發揮不足,具體表現在:部分黨員政治理論和業務學習不夠深入。部分教師黨員只忙于教育教學,而對于新時代中國特色社會主義思想,習近平總書記關于教育的重要論述,中央、教育部關于深化義務教育改革的系列文件缺乏系統有效的深入學習。政治敏銳性不強,欠缺創新意識。對待工作循規蹈矩、按部就班,缺乏發現問題的敏感度,不能用開放型的思想深入分析問題。工作中常滿足于認真完成上級領導交給的任務,而缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。工作方法時有不當,大局意識不強。對待工作過于小心謹慎,缺乏開拓進取的思想,在處理一些特殊問題時,缺乏大局觀,常瞻前顧后,缺乏冷靜思考,不注意小節,在某些問題存在片面認識,還不能完全做到選擇最合理有效的教育方法解決問題。

    )新時代教師的角色定位認識不夠。

    習近平總書記對教師群體的角色定位和使命擔當提出了新的更高要求,為教師隊伍建設及我國教育改革發展指明了目標和方向。大力提高教育教學能力,以新時代教師素質要求和國家課程標準為導向,努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師隊伍,是學校辦學的重要任務。需要切實加強教師思想政治工作,引導廣大教師自覺做先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者,更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。更要加強師德師風建設,堅持教書和育人相統一,堅持言傳和身教相統一,堅持潛心問道和關注社會相統一,堅持學術自由和學術規范相統一,引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。還要立足培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的需要,立足國際視野、家國情懷、集體精神和創新思維的新時代人才基本需求,不斷提升自己的學識能力,引導廣大教師既做好“大先生”又做好“教書匠”。學校部分教師對“四有”好老師的標準認識還不到位,做好“四個引路人”的角色意識有待進一步加強,對新時代教師的角色定位認識不夠。

    )校園文化建設的載體比較單一,缺乏系統性建設。 校園文化體現了一所學校長期形成的辦學理念和價值觀念,反映出一個學校的辦學特色、文化底蘊和精神面貌。學,F行的綜合樓建設與至臻愿景的學校規劃存在較大出入,未來規劃存在較大變數,學校的“三風一訓兩目標”,雖正在成為師生共同的價值追求和行動指南,但呈現載體單一,系統性的校園文化建設仍需高層次的建構,進一步挖掘校園文化的內涵,使其真正成為學校提高管理水平,提升辦學品位,促進質量發展的核心力量。

    )校本化的特色德育課程還有待進一步開發。要打造學校德育的核心競爭力,就必須有校本化、特色化的德育課程做支撐。學校始終堅持育人為本、德育為先,大力培育和踐行社會主義核心價值觀,以培養學生良好思想品德和健全人格為根本,以促進學生形成良好行為習慣為重點,突出德育實效。此項工作已有長足的發展,仍停留在一個個點的層面,系統性推進全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局尚未做到校本化開發。

    )教師專業發展還有較大進步空間。中共中央國務院

    關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出,按照“四有好老師”標準,建設高素質專業化教師隊伍。學校的發展首先是教師的發展,教師的發展才能帶動學生的發展。我校教師專業化發展水平有待進一步提高,教師的專業素養與新時代發展需求、課程改革、學生發展的要求相比還存在不小的差距,還需要教師進一步更新教育觀念,在比學趕超中增長教育智慧。

    辦學特色培育需要進一步提煉。隨著舊城改造的升級完成,學校周邊也增加了不少的新建學校,再加上回遷的城中村子女學習動力不足,家庭教育監管不太得力等情況,使家校教育不易形成有效合力。要打造學校核心競爭力,就必須堅持特色立校、特色強校方向,努力尋求辦學特色突破口,打造品質初中。

     

    第二部分    辦學指導思想

    一、指導思想:以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹黨的教育方針,貫徹落實立德樹人的根本任務,全面實施素質教育,以黨的建設高質量推動學校高質量為統領,辦好人民滿意的教育,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

    二、辦學理念:智慧教師、生命課堂

    三、發展思路:抓德育工作,創“文明校園”;抓教學工作,創“人文校園”;抓學校管理,創“和諧校園”;抓安全教育,創“平安校園”。

    四、辦學目標和培養目標

    辦學目標:師生共同成長的幸福家園。  

    培養目標:培養學會求知、學會做事、學會共處、學會生存的合格中學生 。

    五、文化建設:

    我們的校訓是:自強不息

    我們的校風是:求真務實、和諧進取

    我們的教風是:愛生、敬業、創新

    我們的學風是:尊師、樂學、勤敏

     

    第三部分    重點發展目標

    、推進制度建設,完善治理體系

    (一)工作思路:堅持黨對教育的全面領導,充分發揮黨組織的政治核心作用,全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設,把握學校發展方向,參與決定重大問題并監督實施,加強干部隊伍建設,支持和保證校長依法行使職權,領導學校德育和思想政治工作,培育和踐行社會主義核心價值觀,維護各方合法權益,推動學校健康發展。

    (二)發展目標

    強化黨建工作的統領作用,學校黨組織是黨在學校中全部工作和戰斗力的基礎,發揮政治核心作用,全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設,把握學校發展方向,參與決定重大問題并監督實施,支持和保證校長依法行使職權,領導學校德育和思想政治工作,培育和踐行社會主義核心價值觀,維護各方合法權益,推動學校健康發展。加強思想政治工作和黨風廉政建設,推進黨支部建設的本領和能力,推選、組建、培養高素質干部隊伍,打造一支信念堅定、作風優良、務實高效的管理隊伍,樹立勤政廉潔、辦事公道的校級領導形象。按時完成中層干部換屆工作,著力培養一支“政治合格、作風優良、執行力強、群眾信任”的中層干部隊伍。通過建立科學民主的干部考核、評價機制和開發、實施干部校本培訓課程,促使干部成為學校各個部門優秀的領導者和服務者。以高質量的黨建工作引領學校教育發展的高質量。

    (三)推進措施

    1.深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想,把加強社會主義核心價值觀教育、黨史學習教育、理想信念教育、黨的基本理論教育、意識形態教育作為當前思想政治工作的主題和中心工作。把立德樹人作為黨建工作的根本任務,工作做到有計劃,有實施,有總結。

    2.以黨建示范學校創建契機,教育和引導全體黨員干部在思想上、政治上和行動上始終和黨中央保持高度一致,認真落實管城回族區教育局黨組“4+X黨員活動日”,把黨的組織生活與“4+X黨員活動日制度落實結合起來,做到有機融合,協調推進。扎實做好三會一課、民主生活會、組織生活會、黨員黨性分析和民主評議,堅持兩學一做制度化、常態化,規范建設組織生活、黨員活動、黨建宣傳、黨務校務公開四個陣地。

    3.認真梳理學校黨風廉政建設風險點,健全防控機制。深化運用監督執紀“四種形態”,保持全面從嚴治黨高壓態勢。落實三重一大集體決策制度,暢通群眾訴求渠道,及時有效解決群眾反映的突出問題。在學;ㄕ型稑、招生入學、職稱評審、評優評先、選人用人等方面,進一步完善學校廉政風險防控機制。

    4.加強基層黨支部建設。以《中國共產黨支部工作條例》為抓手,積極探索實施黨支部戰斗堡壘工程和黨員先鋒模范作用的新舉措。加強學習,開展好黨員活動日活動,通過比學趕超,引領全體黨員立足本職工作,發揮先鋒模范作用,爭創一流佳績。指導各支部定好組織發展計劃, 2021-2023年全校計劃力爭發展黨員1-2名。

    5.貫徹落實系列重大決策部署。認真學習習近平系列重要講話精神,推動黨中央關于教育工作的各項決策部署落地落實、取得實效。認真做好盧氏縣和周口結對幫扶工作。

    6.堅持黨管干部原則,把握正確用人導向,加強干部教育、管理、監督工作,激發干部的使命擔當,堅持使用就是最好的培養原則,把多崗位鍛煉作為培養干部的一種方式。通過壓擔子磨礪心志,提升管理水平。通過抓干部政治素養,提高干部的執行力,提升干部的精神境界。

    7.拓寬學習渠道,開闊視野,提高學校干部的服務水平和實效。建立科學民主的干部考核、評價機制,鼓勵、支持、指導干部及時總結、反思、提升,積極探索管理規律,使學校各個部門主管干部,對部門的未來發展有清晰的思路,形成部門發展目標和規劃,促進學校整體目標和規劃的實現。

    (四)達成標志:風清氣正的校園風貌,完善學校黨組織設置和工作機制,創建黨建示范學校。

    (五)責任部門及責任人:黨總支、董國成

    、創新管理機制,提升服務品味

    (一)工作思路

    創新管理機制,構建溫馨而和諧的管理文化。以完善、創新制度為抓手,以改革考核評價為平臺,努力做到管理體制順暢、制度健全、職責分明、規范有序。

    (二)發展目標

    逐步達成行為自律,營造文化自覺,最終以文化立校,以文化育人。

    (三)推進措施

    1.堅持校務公開管理。堅持黨務公開、政務公開制度,增加學校工作的透明度。凡涉及黨員發展、干部聘用、重大決策、職稱評審、績效考核、評優評先、財務收費、校園規劃、基本建設、設備購置、修繕等事宜,都按照規定公開、公示,接受教職工和社會的監督,推動學校的民主管理進程。通過教職工代表大會、教工大會,廣泛聽取教職工對學校工作的意見和建議,保證班子決策的科學性。

    2.堅持優化制度管理。進一步健全和完善各項管理制度,重點完善績效工資發放辦法、崗位設置實施方案、職稱評定實施辦法、日?己藢嵤┺k法等,有效實施全員聘任方案,完善教師過程性量化考核方案、教師師德考核方案、請假制度、優秀教研組考核方案,制定教師文明行為促進規范等等,同時強化教職工自我發展、自我約束、自我管理的能力,激發教職工的內驅力,更好地以主人翁精神推動學校發展。實現剛性的制度、人性的管理,達到文化立校,文化育人目標。

    3.推進扁平化管理模式。在中層以上干部中推行“三個一”制度,即每人主管一方面的工作、帶好一門課、引領一個年級組。進一步簡政放權,工作重心下移,調動廣大教職員工的積極性和主動性,提高工作效能;全力支持教研組長、年級長開展工作,把教研組、年級組建成教師溫馨的小家。

    4.推進人本管理。按時完成黨總支、工會、團委的換屆工作,黨政工團以民主、平等為主旋律,努力營造溫馨校園。黨總支堅持定期開展教職工思想政治狀況調查、抓好黨員的政治和業務學習;讓每一位黨員成為一面旗幟,成為愛崗敬業的模范。依據《工會法》和教代會章程,開展好民主管理工作,集思廣益、群策群力。不斷豐富教職工業余學習、文娛生活,辦好教工社團;不斷充實團隊工作內容,增強團隊工作的影響力。

    (四)達成標志:學校重大事項的民主化管理,各項管理制度完善,各種換屆、評優評先、職評、考核等規范、平穩、有序。

    (五)責任部門及責任人:校務委員會 趙棟亮

    、加強隊伍建設,促進專業發展

    工作思路

    教師隊伍建設作為學校發展的基礎,將以成長為宗旨,實操為基礎,在教師、班主任及管理團隊建設培養中實現專業化發展。

    (二)發展目標

    依據新時代教師發展要求,加強師德師風建設,加強教師業務能力提升,努力打造一支師德高尚、業務精良、結構合理、理念先進和開拓創新的教師隊伍,注重培養教師科研意識,積極參與教育教學研究活動,探索適應新時代要求的教書育人有效方式和途徑,推進素質教育發展。努力使每位教師成為有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心的“四有”好老師。三年內學校擁有1—3級及以上名師,20多名級及以上骨干教師、學科帶頭人。爭創區、市級師德師風建設先進校。

    推進措施

    1.強化師德師風建設,提升專業品質。

    加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍是實現學校發展的基礎,學校以黨的十九大及全國教育大會精神為指導,以《中小學教師職業道德規范》和國家、省、市、區關于師德師風的相關規定為依據,通過深入、持續開展多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育、師德考核等活動,進一步規范教師從教行為,提升教師職業道德水平,不斷強化“依法治校、以德治教、文明執教”的理念,引導教職工深入踐行“愛生、敬業、創新”的教風,營造尊師重教、愛崗敬業、風清氣正的良好風尚,促進學校事業的快速、持續、健康發展。引導教師充分認識教育的現狀,認真分析學校實情,查擺自身的優勢和劣勢,發揮優勢、增強信心、挖掘潛力。 

    成立師德建設領導小組,定期召開師德建設專題會或專家報告會,統一思想,提高認識;簽訂師德承諾書;做實師德建設活動方案和師德建設培訓學習三年規劃;通過設立校長信箱、聘請學校行風建設評議員、設立師德警示牌、每學期開展學生及家長問卷調查、加強師德宣傳教育和建立師德學習考核獎懲檔案等多項措施,進一步規范師德行為;完善優秀教研組評比的基礎上,每學期評選出校級優秀教師;認真落實《鄭州市第六十三中學教師職業道德考核辦法》,堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生、嚴禁各類違反師德規范的行為發生。 對師德考核不合格者,在職稱晉升、評優評先等方面實行“一票否決”。

    2.樹立終身學習意識,構建學習型校園。經常性地組織全體教師學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》以及相關教育法律法規,開展職業道德教育,遵守愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的職業道德規范。積極營造良好的學習氛圍,建立專門的學習檔案,做到有計劃、有內容、有記錄、有成效,努力創建學習型校園。

    3. 走出去,請進來。為促進教師專業發展,學校大力實施“走出去”策略,開展系統化、菜單式、針對性的學科教師專業培訓。針對不同教師群體,分層分級分類開設多種形式的外出培訓項目和講座。構建個性化教師培訓模式。采取分學科、分年級、分專題等多種形式安排老師赴外地“取經”,讓老師們接受形式更豐富、內容更專業和資源更優質的培訓機會,有效地更新老師們的教育教學理念,促進了教師專業發展。請進來,萌生教育智慧。作為學校特色亮點之一,每學期的開學第一天邀請名師大家為全體教師上“開學第一課”。定期組織召開學科教研會、學習沙龍、專題研究會及經驗交流會,提升教師的學科專業素養。

    4.教師撰寫個人三年發展規劃。依據學校的發展規劃,制定個人成長行動規劃(職業發展規劃)或學年(學期)學習計劃。自主設立未來三年個人專業發展目標、學期具體目標和實施措施,為自己量身定做“個人成長路線圖”。最終形成“學校-部門-個人(師生)”三位一體相得益彰的三級規劃體系,真正讓生自主健康成長,讓成長可視化。

    5.以骨干引領促提升。充分發揮學科教研基地及核心組成員示范和輻射作用,搭建學習分享平臺,開展骨干教師和青年教師提高培訓活動,根據管城區教育局教師發展中心工作部署,有計劃組織骨干教師開設公開課、示范課、競技課、崗位實操講座,充分發揮名師的帶動引領作用,引領教師專業發展,促進教師課堂教學水平的提高。

    6.以評價促進專業提升。依靠“學業質量監測平臺”,以“監測數據”為抓手,構建“以進論出,以學評教,以效論功,公平競爭,公正評價,公開獎懲”的教育教學質量評價與獎懲機制,全面推進教師專業可視化的高質量發展。

    7.以科研促進成長。加強教科研隊伍建設。全力培養教科研骨干教師,組建相對專業的力量。加強學習,把握教科研工作的方向性;研究策略,增強教科研工作的實效性。重視典型帶動,開展專題課題報告會,課題研究示范課,課題實驗展示月,評優競賽周;選好主題,實現教育教學工作的課題化。加強教科研工作的總結和交流活動及教科研論文、案例的收集、評比和編撰工作。重視國家、省、市級新課題的申報工作,重視校本、草根課題研究。

    (四)達成標志:

    教師教育教學能力普遍提高;骨干教師人數比例有所增加;具有對現代教育教學的深刻理解與認知,具有駕馭和改革教育教學的能力,具有自身修養與和自我完善的人生價值追求。三年內完成一至二個省級或國家級研究課題階段性研究工作;省、市級科研課題及論文獲獎20人次以上,使我校教育科研工作保持走在全區教育科研隊伍的前列。

    (五)責任部門及責任人:

    教務處   李強  顏寶玲

    工  會   任艷梅

    四、堅持立德樹人,創新德育工作

    (一)工作思路:

    堅持立德樹人為根本任務,將黨和國家關于中小學德育工作的要求落細落小落實,著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系,進一步完善和豐富學校“主題系列化,形式立體化”德育工作體系,大力促進德育工作專業化、規范化、實效化,努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

    (二)發展目標:堅持德育為首、五育并舉的育人模式,傳承并創新學校德育特色。以社會主義核心價值觀為引領,根據《中小學德育工作指南》及學校辦學理念、辦學目標等,聚焦學生核心素養,進一步完善和豐富學校“主題系列化,形式立體化”德育工作體系,落實立德樹人根本任務。完善以學生發展為核心的育人體系,逐步形成課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人等長效機制,積極創設全員德育氛圍,繼續為實現“知書達理、身心健康、興趣廣泛、特長鮮明”的鄭州六十三中學子形象提供可持續發展的保障。

    (三)推進措施

    1.以養成、勵志、感恩教育為抓手,完善主題系列化、形式立體化德育工作體系,以校本化德育課程的開發和實施,五育并舉,促進學生德智體美勞全面發展。通過目標與內容、途徑與方法、管理與評價等,著力構建方向正確、內容完善、年級銜接的德育頂層設計。積極探索教育體驗,緊貼學生實際,從日常學習、生活做起,有針對性地將德育教育落、落。

    2.落實全員德育思想。抓好課堂主陣地,注重發揮課堂教學的主渠道作用,充分挖掘國家課程的教育性和育人價值,寓德育于學科教學,實現由單純育分向全面育人的價值取向轉變。注重德育工作方法思路的創新,強化顯現人人都是德育者,時時處處皆德育這一理念。同時細化措施,責任到人,強化監管,獎懲到位。

    3.班主任隊伍專業化,保障班級管理質量。實施班主任任期制度(任期原則三年,擇優選聘,保證質量,鼓勵優秀班主任連任);班主任帶教分層制度,對新進大學生(新教師)的適應性帶教、對工作三五年老師的特色帶教、對次帶九年級的班主任實行發展性帶教;班主任工作沙龍、專題研討制度等,不斷提高班主任隊伍專業化水平。

    4.德育形式民主化,發揮學生主體性。充分發揮學生會、團支部、少先隊、社團、志愿者隊伍、學生干部等方面的主觀能動作用,尊重學生在德育中的主體地位,放手讓學生進行自我教育,自我管理,自我評價,提高德育工作的實效性。

    5.積極發揮家庭教育作用,助力學校德育。通過提升家長學校辦學質量,指導家長掌握科學的家庭教育方法及與學校、教師交流溝通的技巧;通過學校教育教學工作情況通報會、邀請參加學校教育教學重大活動、重要事情商討等,密切學校和家庭的關系,充分發揮好家長委員會的監督、協調、宣傳等作用,共同做好學生的教育工作;開展好班主任和科任教師的家訪工作。

    6.加強社區聯系,優化德育環境。充分發揮社區的作用,溝通學校與社會各方面的聯系,發動和協調社會各界關心和支持學校教育,改善德育條件,排除社會不良風氣對學校教育的干擾,促進學生政治思想品德的良性發展。

    7.加強多元評價,促進健康成長。以扎實的綜合素質評定工作為主要評價方式,堅持德育評價內容的綜合化、評價主體的多元化、評價方式的多樣化、評價角度的多維化,努力做到全面科學的評價每一位學生。

    (四)達成標志:

    學生綜合素質普遍提高,學風校風顯著發生變化,社會及家長評價滿意度提高。

    (五)責任部門及責任人:

    政教處  李 強  馬曉紅

    五、深化課堂改革,提高教學質量

    (一)工作思路:

    深化課堂教學改革,優化課堂教學過程,規范教學常規管理,認真落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《管城回族區初中教育教學質量提升工程實施方案》。

    (二)發展目標

    進一步深化課堂教學改革,以培養核心素養為導向,課程建設為核心,變革課堂教學重點,創新師生評價體為關鍵,努力提高教育教學質量。從備課開始,“備、教、學、評、研”教學流程一體化升級,努力爭取實現教學成績在14所中學位置逐步提升;中招成績,逐年有所提高。教學質量監控的基礎目標是:中招成績優秀率、良好率、合格率,以2021年為基準,每年至少提升一個百分點。

    (三)推進措施

    1.落實教學常規管理,從考勤守紀,作業檢查,質量分析等方面,提高備、教、學、評、研基本環節的績效,大力提升備課質量。加強備課組建設,提升教師課堂評價素養。適時分層次、分階段推進備課組長和教師等不同人員的評價技能培訓,進行命題編制、導學案編制、課堂即時評價、課堂檢測等具體測評技術的培訓與研修,提高教師的課堂評價素養,以評促教、以評促學。落實考評機制,創新管理方法。完善培優班建設,靈活執行培優制度。

    2.積極調動各教研組工作積極性,提高教研活動實效性。做好區教育發展中心對教研組、教研基地的業務指導、平臺搭建、聯合教研。開展共同體與學校不同層面的學科教研,解決教育教學中的共性問題。進一步加強教研組建設,推動傳統聽評課走向專業化。同時完善《教師及教研組日常教學工作量化考評制度》,以周一和周的文理科教研為重要陣地,說上評為主要形式,把教研工作做實做細做精,提高學科教研的水平。

    3.進一步豐富完善各學科、各課型教學模式,繼續扎實開展教研組內骨干教師上好示范課,中青年教師的觀摩課,年輕教師的月匯報課,以聽、評課方式落實教研,促使教師專業提升。

    4.利用學業質量監測平臺,切實減輕學生課業負擔。通過區教育局學業質量監測平臺對各種數據進行分析,構建出包括知識結構、能力結構、學習偏好和興趣的學習者模型,根據學習者模型,在網絡數據庫中精準選擇、個性化推薦更符合學習者需求的學習資源與服務項目,讓學生自主自由選擇資源。通過大數據分析,了解學生的知識圖譜以及每個知識點掌握的情況,發現學生個性特征與需求,建立具有個性化的、多層面的學習資源庫。同時加強作業建設,倡導教師依據課標,研究重難點,研究教學教法,分層次,精心設計作業試題,嚴格控制教輔資料亂訂濫用,保證作業量適中,逐漸形成積極參與、形式多樣的項目式、綜合類、實踐性的課外作業,實現多元的評價形式,真正做到教學評一致性。監測平臺的智能化報告

    5.加強美育體育工作。通過美育陶冶學生情操,培養學生初步的審美能力、創造美的能力;通過體育提高學生身體素質,促進學生健康成長,推進素質教育全面深入地開展。一是按照規定,開足課程,認真抓好課堂教學;二是加強體、音、美學科教師隊伍建設,提升教師專業技術能力;三是積極開展體、音、美相關活動,激發學生興趣,保證學生的參與度;四是創建精品校本課程和社團,發展學生特長,辦特色教育,豐富學生的課余生活,讓每一位學生有自己的校本和社團等學習經歷;五是積極參加鄭州市教育局舉辦的教育藝術節、運動會等各項比賽,實現30%以上的學生獲得校級及以上的獎勵;六是加強體育鍛煉,促進學生體質健康,形成良好的身體形態技能,堅持上下午兩操制度,保證學生每天鍛煉不少于1個小時,使學生掌握不少于兩項體育技能。七是足球特色持續綻放。將足球教學作為全面實施素質教育的有力抓手。逐步實現“以創新求發展,以特色求品牌,讓足球影響孩子一生”的目標。

    6.加強勞動教育。進一步落實教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》,發揮勞動的育人功能,對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動,強化學生勞動觀念,弘揚勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神;做到全身心參與,手腦并用,親歷實際的勞動過程;在勞動教育中培養學生的創新思維和創造能力。

    7.重視創客教育。加大信息技術的投入和培訓,以校本課程為載體,建立創客教育活動社團,定期組織科技開放周等各項活動。努力培養學生的想象力、創造力以及解決問題的能力,精心組織科技開放周等各項活動。

    (四)達成標志:

    教學常規管理扎實有效,教學改革循序推進,教學質量全面提高。

    (五)責任部門及責任人:

    教務處   李強  顏寶玲

    六、完善課程管理,促進全面發展

    (一)工作思路:

    堅持國家課程的主導地位,努力推進校本化實施。開設地方課程和校本課程,突出辦學特色,提高校本課程質量,促進學生全面發展,滿足學生個性發展需求。

    (二)發展目標:

    依規落實國家課程,合理安排地方課程,展現辦學特色開設校本課程,形成學校精品課程。

    (三)推進措施:

    1. 認真落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》相關要求,強化優勢,補齊短板,努力創新,持續推進,打造精品。逐步完善校本課程體系,通過實踐、觀摩,如今國學系列《茶藝新天地》《毛筆字》,創客系列《水培空間》《無人機》《MIND+創客編程》, 美育系列《十字繡》《足球》《籃球》《健美操》等形成較為成熟的校本課程。

    2.完善校本課程管理的各項規章制度,采用學生選課、走班式教學,以班級管理的形式,結合學生的特點,進一步激發學生和教師的興趣和積極性,提高授課時效。

    (四)達成標志:

    落實國家課程,地方課程和校本課程,穩中求進,精品課程基本成型,形成本校課程育人特色。

    (五)責任部門及責任人:

    教務處   李強  顏寶玲

    七、發展校園文化,提升辦學實力

    (一)工作思路

    校園文化作為學校教育的隱形部分,突出其深遠的教育性特點,時時刻刻、處處點點把握教育性原則,真正做到“學校無閑地,處處能育人;學校無小事,事事能育人”。通過校園文化建設,利用各種有效形式對學生進行教育,探索激發學生成才的基本教育規律,讓學生的綜合素質不斷提高,最大限度地發揮校園文化的導向性教育功能。 

    (二)發展目標

    體現新時代要求的辦學育人理念,用心打造環境建設硬實力、提升文化建設軟實力;用先進的校園文化,促進學生的全面發展,打造高素質教師隊伍,形成學校的思想文化;厚植學校的三風一訓兩目標,形成學校的精神文化;以爭創市級文明校園為主陣地,營造校風好、教風正、學風濃的校園,數字化校園初見規模。

    (三)實施措施

    1.挖掘潛力,強化校園文化硬件建設。按照新規劃穩步推進學;A建設,綜合樓及配套設施投入使用。圍繞歷史及文化科技名人、中外優秀文明成果等內容,豐富教室文化、走廊文化、櫥窗文化等文化平臺的建設,校園文化建設落實、落細、落小、提升校園綠植覆蓋率,充分運用好每一處的教育功能,讓學校一磚一墻都說話,一草一木皆含情,一桌一椅皆育人。充分利用廣播、電子屏、公眾號、網絡、教室、宣傳欄等,營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境,以美感人,以景育人。讓社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化基因通過校園文化環境浸潤學生心田,引導學生發現自然之美、生活之美、心靈之美,使校園真正成為師生成長的幸福家園。

    2.以活動為載體,提升校園文化的感染力。在學校“靜心從教,規范辦學”的主旨思想下,以“四個文明”創建、班級文化建設、小組文化建設、“書香潤內涵”讀書活動等文化活動促進“三風一訓兩目標”校園文化的落地、生根。通過開學第一課,畢業典禮、運動會、體育節、藝術節等學校的特色活動課程,提升藝術素養,引導校園文化向健康高雅的方向發展。以“我們的節日”、“經典誦讀”、是非觀辯論賽、讀書演講比賽、班歌合唱比賽經典活動繼承和弘揚傳統文化,使師生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育,積極營造濃厚的書香文化氛圍。

    3.開展市級文明校園創建活動,促進校園文化內涵式發展。建立創建文明校園的有效工作機制,開展形成良好校風、教風、學風的系列活動,提高校園文明程度,優化育人環境,營造良好的校園秩序和優美、高雅、文明的校園環境,實現以創建促提升,以提升促發展。

    4.重視文化品牌,打造文化特色。濃縮我校二十五年的辦學精神,凝神聚智的“三風一訓”,既是學校辦學思想的集中體現,又是校園文化積淀的具體體現,通過國旗下誦讀“三風一訓”,實踐中踐行“三風一訓”,耳聞目染,外顯于行,內化于心,增強師生學校精神的認同感和自豪感,增強凝聚力和向心力。

    5.在工程招標、建設過程中,按要求嚴格履行程序,做到“公開、公正、透明”,并按照校務公開的相關制度,定期向教職工通報工程進展情況。

    6.重視校園文化墻,教學樓、辦公樓內外墻壁文化,校園綠植美化等工作;使我校的校園設施建設在思想概念、布局格調、育人功能上做到和諧統一。

     (四)達成標志:校園顯性的文化可觀測,深入人心;形成特有的隱性學校文化,內化為教師教育教學的自覺行為。

    (五)責任部門及責任人:

    總務處   劉輝  劉亞偉

    八、打造平安校園,提升綜治水平

    (一)工作思路

    從講政治、促穩定的高度,充分認識到學校創建平安校園工作的重要性和必要性,以“安全第一,預防為主”的方針,以對人民群眾負責,對師生高度負責的態度,處理好學校創建平安校園工作與提高學校教育教學質量的關系。把創建平安校園工作納入學校重要議事日程,采取必要措施,保障學校創建平安校園工作落到實處,為師生營造一個安全祥和的工作和學習環境。

    (二)發展目標

    創建管城回族區平安建設先進單位,進一步完善各項安全管理制度、落實安全工作責任制,創建平安校園。

    (三)推進措施:

    1.進一步完善安全管理責任制,責任到人,抓好落實。

    2.把安全教育納入學生教育工作的重要內容,常抓不懈。以“六員進校園”活動為平臺,突出交通安全、防溺水、傳染病防控、預防校園欺凌和意外傷害等方面的教育。

    3.重視消防安全工作,從完善學校消防安全工作領導小組、建立消防安全目標管理工作機制、明確消防安全工作重點、落實消防安全工作措施四方面入手,給全校師生營造一個安全、和諧的良好工作、學習、生活環境。

    4.增加校園安全設施的經費投入,及時排查消除安全隱患,確保無安全事故發生。

    (四)達成標志

     校園無安全事故發生,打造平安、和諧、溫馨的校園

    (五)責任部門及責任人:

    總務處   劉輝  劉亞偉

    第四部分  發展規劃目標達成的保障措施

    (一)思想保障

    充分發揮學校黨組織的政治核心作用。黨組織引領學校辦學思想內化為教職工的共識,使之成為教職工自覺的教育教學行為,在實踐中得以落實。黨組織對學校制定和實施發展規劃要發揮領導和監督的作用,謀求思想上的高度統一。實施和管理本規劃是一項系統工程,學校將定期召開各級各類會議,積極學習討論本規劃,提交教代會通過,以取得全體教工的共識,在工作中加以貫徹執行。

    (二)組織保障

    學校成立以書記、校長為組長,各分管副校級領導為副組長,學校中層干部、教研組長、年級長為成員的規劃管理領導小組,具體實施“三年規劃”的全程管理,各處室、教研組具體落實。管理小組負責本規劃的全程實施和管理,努力做到團結協作,分工明確,條塊清晰。

    鄭州市第六十三中學三年發展規劃管理領導小組名單

      長:董國成 趙棟亮  

    副組長:  李  強     任艷梅

      員:  馬曉紅  劉亞偉  顏寶玲  羅媛媛  谷  雨  

    鄭  直  楊  昕  寧艷凌  李淑瑜  史艷芳  

    張旭東      周衛華

    (三)制度保障

    1、暢通信息,加強反饋。健全民主管理機制,根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高,并對實施過程進行調控和改進。學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成接受群眾監督的工作機制,齊心協力,保障三年規劃的順利實施。

    2、開放管理,資源共享。組建學校、年級、班級家長委員會,充實校外輔導員隊伍(老模范、老黨員、老干部、老專家、老教師),聘請法制副校長和法制輔導員,辦好家長學校,建立家長接待日;與知名中學掛鉤,增強校際往來,提高辦學效益,實現學校與社會之間的資源共享。

    3、過程評估,目標監控。規劃的制訂和實施要接受教職工的監督,并通過教代會實施。學校將通過建立測評機制對各部門的年度目標行為進行評估,并將評估結果向全體教職工公布,聽取大家的意見,進行調整、完善,然后,向教代會匯報。規劃在實施過程中,應根據實施情況和形勢發展,作適當的修訂,保證其前瞻性和可行性。

    (四)后勤保障

    1、資金保障。力爭上級部門的支持,加大資金投入,搞好財務預算,保障教師培訓、科研、課程建設及特色建設等各項工作的順利開展。

    2、資源保障。通過合理配置資源,加強對辦公設施、教學儀器等的管理、維修和保養工作,為教育教學服務。

    3、服務保障。想教學之所想,急教學之所急,樹立服務意識,提高服務效率,為學校發展目標的實現提供保障。

    4、安全保障。進一步完善各項安全管理制度、落實安全責任制,形成安全管理的長效機制,切實保障師生安全和教育教學秩序的穩定。

    2021年是我國“十四五”開局之年,是新時代追趕超越的關鍵之年,展望新的三年規劃,全體六十三中人,積極響應《管城回族區初中教育教學質量提升工程實施方案》的號召,自強不息,奮發有為,為構建品質初中而奮斗!

     

     

                                     2021年6月8日

                                     鄭州市第六十三中學

     

     

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