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    發展規劃

    鄭州市第六十三中學三年發展規劃(草案)(2021—2024年)

    發布時間:2021-09-30

       

    為深入貫徹《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”),依據《管城回族區初中教育教學質量提升工程實施方案》,鄭州市第六十三中學與時俱進,順應義務教育改革發展的時代趨勢,適應教育發展新階段的新要求,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,通過三年行動研究與探索,踐行指向學生學習、激發學生成長的發展規劃,以學生發展為中心,把學生學習、學習質量與健康成長作為戰略要素,系統診斷學校原有發展基礎,剖析學,F時文化,著眼學校中長期發展前景,以三年為一個發展時段,頂層設計辦學方向和發展目標。進一步完善教育教學質量保障體系,努力創建高質量育人的品質初中,促進教育教學質量大幅度提升。

     

    第一部分     學校發展現狀分析

    一、學校概況

    鄭州市第六十三中學是1996年5月經鄭州市人民政府批準的鄭州市重點建設項目之一,校址在鄭州市航海東路118號。1996年8月,鄭州市機構編制委員會同意建立鄭州市第六十三中學,核定編制113名 ,預設24個教學班。2020年1月13日,根據鄭編【2020】5號文件精神,學校劃轉移交管城回族區政府管理。

    學校建設用地45畝,目前有辦公樓一幢,實驗樓一幢,教學樓一幢,報告廳一幢,300米塑膠跑道,數字化實驗室,高清錄播教室、籃球場、足球場等,新建的綜合樓將于2022年初竣工。

    學,F有24個教學班,學生1146人,教職工107人。教師學歷達標率100%,現有高級教師28人,一級教師47人,省級骨干教師4人,市級名師1人,省級名師1人,省市級優秀教師22人,市級優秀班主任16人,市級骨干教師和市級學術技術帶頭人24人。

    作為鄭州市管城回族區教育局直屬初級中學,學校積極探索實施素質教育新路徑,教育質量大幅度提升。先后獲得“鄭州市先進基層黨組織”、“鄭州市中小學德育創新先進集體”、“鄭州市普通中小學教學創新先進單位”、“鄭州市平安校園建設先進單位”、“鄭州市文明單位”、“鄭州市新優質初中”等多項榮譽稱號。

    二、學校發展優勢

    (一)黨建工作的高質量。學校堅持黨組織的全面領導,深化黨建工作規范建設,爭創特色,開創新局面。結合學校工作實際,充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。堅持黨建工作引領“新優質初中”創建的全過程,以黨建促管理、以黨建促教學、以黨建促育人,把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教育教學骨干,實現黨建工作與教育教學工作的同頻共振。把從嚴治黨要求落實到學校黨建工作的各個方面,確保隊伍政治堅定、紀律嚴明,并增強黨組織的凝聚力、向心力和戰斗力。

    (二)“自強不息”的精神傳承。建校二十五年來,六十三中人秉承“自強不息”的校訓精神,使學校在艱難的辦學過程中迎難而上,走上了由弱漸強的發展軌道,“自強不息”已成為學?沙掷m發展的不竭動力。

    (三)務實擔當的干部隊伍。學校領導班子思路清晰、團結實干、開拓創新;班子成員年齡梯度合理、工作與時俱進、具有很強的凝聚力和向心力;學校中層干部政治合格、作風優良、業務過硬、執行力強、群眾信任。他們有強烈的事業心、責任感和使命感,勤于進取,樂于奉獻。

    (四)結構合理的師資隊伍。學,F有97名專任教師,本科率達100%,擁有研究生學歷或碩士學位的近20人,中、高級教師75人,占77.3%。他們有著良好的師德師風修養,不甘落后、終身學習的教育理念,潛心問道、爭先創優的學術追求,蘊藏著巨大的教育教學潛力。

    (五)特色發展的校本課程。近年來,學校開設的以培養學生的學科素養、學科思維、創新意識為主的多元化校本課程,為學生能力的培養、興趣的激發、思維的拓展提供了平臺。異彩紛呈的校本課程開設充分體現了六十三中“智慧教師、生命課堂”的理念,也彰顯著學校的辦學特色,促進了學生的全面發展。同時學校通過大力開展的社團建設、主題節日活動,足球特色學校主題活動等,進一步挖掘學校資源和社會資源,為學生搭建個性與特長培養與展示的平臺。

    (六)至臻愿景的硬件設施。學校不斷改善硬件設施,班班通多媒體教學設施配備齊全,多媒體信息技術運用廣泛,納米黑板、電子閱覽室、數字化實驗室、錄播教室、數字化地理教室、無人機教室、水培空間正投入使用。即將峻工的綜合樓項目,將促成學校更多的生長點,給學校的前景注入更鮮活地動力,學校的明天也將更美好。目前的校園建設正朝著“綠色生態、溫馨書香、現代數字”的目標前行。

    三、學校存在不足

    (一)黨員先鋒模范作用發揮不充分。具體表現在:部分黨員政治理論和教育政策學習不夠深入。只忙于教育教學,對于習近平新時代中國特色社會主義思想,習近平總書記關于教育的重要論述,中央、教育部關于深化義務教育改革的系列文件缺乏系統有效的深入學習。政治敏銳性不強,創新意識不足。對待工作缺乏發現問題的敏感度,不能用與時俱進的思想深入分析問題。

    (二)新時代教師的角色定位認識不到位。新時代對教師群體的角色定位和使命擔當提出了新的更高要求,努力打造“四有”好老師隊伍,是學校辦學的重要任務。廣大教師既做好“大先生”又做好“教書匠”,學校部分教師對“四有”好老師的標準認識不到位,做好“四個引路人”的角色意識有待進一步加強。

    (三)校園文化呈現載體單一。至臻愿景的學校規劃存在不確定性,學校的“一訓三風兩目標”,呈現載體單一,系統性的校園文化建設仍需高層次的建構,學校需進一步將校園文化的內涵豐富外延拓展,使其真正成為學校提高管理水平,提升辦學品位,促進質量發展的核心力量。 

    (四)教師專業提升空間較大。學校的發展首先是教師的發展,教師的發展才能帶動學生的發展。我校教師專業化發展水平有待進一步提高,教師的專業素養與新時代發展需求、課程改革、學生發展的要求相比還存在不小的差距,需進一步更新教育觀念,在比、學、趕、幫、超中增長教育智慧。

    (五)辦學特色需要提煉。隨著舊城改造的升級完成,學校周邊增加了不少新建學校,回遷的城中村子女學習動力不足,家庭教育監管不太得力等情況,使家校教育不易形成有效合力。要打造學校核心競爭力,就必須堅持特色立校、特色強校方向,努力尋求辦學特色突破口,打造品質初中。

     

    第二部分    辦學指導思想

    一、指導思想

    以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,全面實施素質教育,以黨的建設高質量推動學校高質量發展為統領,辦好人民滿意的教育,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

    二、辦學理念

    智慧教師、生命課堂

    三、發展思路

    抓德育工作,創“文明校園”;抓教學工作,創“品質校園”;抓安全教育,創“平安校園”;抓學校管理,創“和諧校園”。

    四、辦學目標和培養目標

    辦學目標:師生共同成長的幸福家園

    培養目標:培養學會求知、學會做事、學會共處、學會生存的合格中學生。

    五、一訓三風

    校訓:自強不息

    校風:求真務實、和諧進取

    教風:愛生、敬業、創新

    學風:尊師、樂學、勤敏 

     

    第三部分    重點發展項目

    一、加強黨的領導,完善治理體系

    (一)工作思路

    堅持黨對教育的全面領導,充分發揮黨組織的政治核心作用,全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設,把握學校發展方向,參與決定重大問題并監督實施,加強干部隊伍建設,支持和保證校長依法行使職權,領導學校德育和思想政治工作,培育和踐行社會主義核心價值觀,維護各方合法權益,推動學校健康發展。

    (二)發展目標

    1.強化黨建工作的統領作用。學校黨組織是黨在學校中全部工作和戰斗力的基礎,加強思想政治工作和黨風廉政建設,推進黨組織建設的本領和能力,打造一支信念堅定、作風優良、務實高效的管理隊伍,以高質量的黨建工作引領學校教育發展的高質量。

    2.發揮政治核心作用。加強思想政治工作和黨風廉政建設,推進黨支部規范建設和戰斗堡壘能力提升,推選、組建、培養高素質干部隊伍,樹立勤政廉潔、辦事公道的領導干部形象。

    3.強化黨管干部。根據教育局黨組的要求,落實完成中層干部、黨支部換屆工作,著力培養一支“政治合格、作風優良、執行力強、群眾信任”的干部隊伍。實施干部校本培訓,促使干部成為學校各個部門優秀的領導者和服務者。

    (三)推進措施

    1.深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想,把理想信念教育、黨的基本理論教育、“四史”學習教育和社會主義核心價值觀教育作為當前思想政治工作的中心工作,把意識形態工作作為第一議題,落實立德樹人的根本任務,工作做到有計劃,有實施,有總結。

    2.以黨建示范學校創建契機,教育和引導全體黨員干部增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”,認真落實管城回族區教育局黨組“4+X黨員活動日”,把黨的組織生活與黨員活動日制度落實結合起來,做到有機融合,協調推進。扎實做好三會一課、民主生活會、組織生活會、黨員黨性分析和民主評議,堅持兩學一做制度化、常態化,規范建設組織生活、黨員活動、黨建宣傳、黨務校務公開四個陣地。

    3.認真梳理學校黨風廉政建設風險點,健全防控機制。深化運用監督執紀“四種形態”,保持全面從嚴治黨高壓態勢。落實三重一大集體決策制度,暢通群眾訴求渠道,及時有效解決群眾反映的突出問題。在學校物品采購維修招投標、招生入學、職稱評審、評優評先、選人用人等方面,進一步完善學校廉政風險防控機制。

    4.加強基層黨支部建設。以《中國共產黨支部工作條例(試行)》為抓手,積極探索發揮黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的新舉措。依托基層黨校和“學習強國”平臺加強理論學習,開展好黨員活動日活動,通過比、學、趕、幫、超,引領全體黨員立足本職工作,發揮先鋒模范作用,爭創一流佳績。指導各支部定好組織發展計劃,2021-2024年全校計劃發展黨員1-5名。

    5.堅持黨管干部原則,著力提高干部的政治判斷力、政治領悟力和政治執行力。加強干部教育、管理和監督,通過壓擔子磨礪心志,激發干部的使命擔當;采取請進來、走出去和線上學習相結合的辦法,提升管理水平;建立科學民主的干部考核、評價機制,積極探索管理規律,推動學校整體目標和規劃的實現。

    (四)達成標志

    學校黨組織機構設置完善,工作機制高效,創建黨建示范學校。黨員干部理想信念堅定、政治能力強,校內政治生活嚴、制度建設好,政風清明、校風清正、教風清新、學風清新,清廉理念浸潤師生心中。

    (五)責任部門及責任人

    黨總支辦公室  董國成  羅媛媛

    二、創新管理機制,提升服務品位

    (一)工作思路

    創新管理機制,構建溫馨而和諧的管理文化。以完善、創新制度為抓手,以改革考核評價為平臺,努力做到管理體制順暢、制度健全、職責分明、規范有序。

    (二)發展目標

    建立黨組織領導的校長負責制,把政治標準和政治要求貫穿辦學治校、教書育人全過程各方面,堅持為黨育人、為國育才,保證黨的教育方針和黨中央決策部署得到貫徹落實,逐步達成行為自律,營造文化自覺,最終以文化立校,以文化育人。

    (三)推進措施

    1.堅持校務公開管理。堅持黨務公開、政務公開制度,增加學校工作的透明度。凡涉及黨員發展、重大決策、職稱評審、績效考核、評優評先、財務收費、校園規劃、基本建設、設備購置、設施修繕等事宜,都按照規定公開、公示,接受教職工和社會的監督,推動學校的民主管理進程。通過教職工代表大會、教工大會,廣泛聽取教職工對學校工作的意見和建議,保證班子決策的科學性。

    2.堅持優化制度管理。進一步健全和完善各項管理制度,重點完善績效工資發放辦法、崗位設置實施方案、職稱評定實施辦法、日?己藢嵤┺k法、課后延時服費發放辦法等,有效實施全員聘任方案,完善教師過程性量化考核方案、教師師德考核方案、請假制度、優秀教研組考核評比方案等,同時強化教職工自我發展、自我約束、自我管理的能力,激發教職工的內驅力,更好地以主人翁精神推動學校發展。實現剛性的制度、人性的管理,達到文化立校,文化育人目標。

    3.推進扁平化管理模式。在中層以上干部中推行“三個一”制度,即每人主管一方面的工作、帶好一門課、引領一個年級組。進一步簡政放權,工作重心下移,調動廣大教職員工的積極性和主動性,提高工作效能;全力支持教研組長、年級長開展工作,把教研組、年級組建成教師溫馨的小家。

    4.推進人本管理。按時完成黨總支、工會、團委的換屆工作,黨政工團通力合作,努力營造溫馨氛圍。黨總支堅持定期開展教職工思想政治狀況調查、抓好黨員的政治和業務學習;讓每一位黨員成為一面旗幟,成為愛崗敬業的模范。依據《工會法》和教代會章程,開展好民主管理工作,集思廣益、群策群力。不斷豐富教職工業余學習、文娛生活,辦好教工社團;不斷充實團隊工作內容,增強團隊工作的影響力。

    (四)達成標志

    學校重大事項的民主化管理,各項管理制度完善,各種換屆、評優評先、職評、考核等規范、平穩、有序。

    (五)責任部門及責任人

    校長辦公室    趙棟亮  任艷梅  羅媛媛

    三、加強隊伍建設,促進專業發展

    (一)工作思路

    以《管城回族區教育局關于進一步提高義務教育學校教育教學質量行動計劃的通知》為指導,以著力推進教育教學“六大行動”為抓手,以成長為宗旨,實操為基礎,在教師、班主任及管理團隊建設培養中強化隊伍建設,實現專業化發展。

    (二)發展目標

    依據新時代教師發展要求,加強師德師風建設,加強教師業務能力提升,努力打造一支師德高尚、業務精良、結構合理、理念先進和開拓創新的教師隊伍,注重培養教師科研意識,積極參與教育教學研究活動,探索適應新時代要求的教書育人有效方式和途徑,推進素質教育發展。努力使每位教師成為有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心的“四有”好老師。三年內學校擁有13名區級及以上名師,30多名區級及以上骨干教師、學科帶頭人。爭創區、市級師德師風建設先進校。

    (三)推進措施

    1.強化師德師風建設,提升專業品質。加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍是實現學校發展的基礎,學校以黨的十九大及全國教育大會精神為指導,以《中小學教師職業道德規范》和國家、省、市、區關于師德師風的相關規定為依據,通過深入、持續開展多渠道、多層次、多形式的師德教育、師德考核等活動,進一步規范教師從教行為,提升教師職業道德水平,不斷強化“依法治校、以德治教、文明執教”的理念,引導教職工深入踐行“愛生、敬業、創新”的教風,促進學校事業的快速、持續、健康發展。 成立師德建設領導小組,定期召開師德建設專題會或專家報告會,統一思想,提高認識;簽訂師德承諾書;做實師德建設活動方案和師德建設培訓學習三年規劃;通過設立校長信箱、聘請學校行風建設評議員、每學期開展學生及家長問卷調查、加強師德宣傳教育和建立師德學習考核獎懲檔案等多項措施,進一步規范師德行為;每學期評選出校級優秀教師和優秀教育工作者;認真落實《鄭州市第六十三中學教師職業道德考核辦法》,堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生等各類違反師德規范的行為發生。對師德考核不合格者,在職稱晉升、評優評先等方面實行“一票否決”。

    2.樹立終身學習意識,構建學習型校園。經常性地組織全體教師學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》以及相關教育法律法規,開展職業道德教育,遵守愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的職業道德規范。積極營造良好的學習氛圍,建立專門的學習檔案,做到有計劃、有內容、有記錄、有成效,努力創建學習型校園。

    3. 實施“走出去,請進來”策略,加強校本研修,促進教師專業發展。學校大力開展系統化、菜單式、針對性的學科教師專業培訓,讓老師們接受形式更豐富、內容更專業和資源更優質的培訓機會,不斷更新教師的教育教學理念,啟迪教育智慧,促進教師專業發展。定期組織召開學科教研會、學習沙龍、專題研究會及經驗交流會等校本培訓,提升教師的學科專業素養。

    4.教師撰寫個人三年發展規劃。依據學校的發展規劃,制定個人成長行動規劃(職業發展規劃)或學年(學期)學習計劃,形成“學校—部門—個人”三位一體相得益彰的三級規劃體系,促進教師健康成長,讓成長可視化。

    5.以骨干引領促提升。充分發揮學科教研基地及核心組成員示范和輻射作用,積極參加管外教育共同體活動,通過骨干教師公開課、示范課和崗位實操講座,充分發揮專業引領作用,促進教師課堂教學水平的提高。

    6.以評價促進專業提升。依靠“學業質量監測平臺”,以監測數據為抓手,構建“以進論出,以學評教,以效論功,公平競爭,公正評價,公開獎懲”的教育教學質量評價與獎懲機制,全面推進教師專業可視化的高質量發展。

    7.以科研促進成長。加強教科研隊伍建設,全力培養教科研骨干教師。加強學習,把握教科研工作的方向性;研究策略,增強教科研工作的實效性。重視典型帶動,開展專題課題報告會,課題研究示范課,課題實驗展示月,評優競賽周;選好主題,實現教育教學工作的課題化。加強教科研工作的總結和交流活動及教科研論文、案例的收集、評比和編撰工作。重視國家、省、市級新課題的申報工作,重視校本、草根課題研究和成果推廣運用。

    (四)達成標志

    教師教育教學能力普遍提高,骨干教師人數比例有所增加。三年內完成一至三個省級或國家級研究課題階段性研究工作;省、市級科研課題及論文獲獎20人次以上,使我校教育科研工作保持走在全區教育科研隊伍的前列。

    (五)責任部門及責任人

       教務處  教科室   

    任艷梅      顏寶玲      馮立山

       

    四、堅持立德樹人,創新德育工作

    (一)工作思路

    落實立德樹人根本任務,按照方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作思路,進一步完善和豐富學校“主題系列化,形式立體化”德育工作體系,大力促進德育工作專業化、規范化、實效化,努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

    (二)發展目標

    堅持德育為首、五育并舉的育人模式,傳承并創新學校德育特色。以社會主義核心價值觀為引領,根據《中小學德育工作指南》及學校辦學理念、辦學目標等,聚焦學生核心素養,進一步完善和豐富學校“主題系列化,形式立體化”德育工作體系,落實立德樹人根本任務。完善以學生發展為核心的育人體系,逐步形成課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人等長效機制,積極創設全員德育氛圍,繼續為實現“知書達理、身心健康、興趣廣泛、特長鮮明”的六三學子形象提供可持續發展的保障。

    (三)推進措施

    1.以養成、勵志、感恩教育為抓手,進一步豐富和完善主題系列化、形式立體化德育工作體系,以校本化德育課程的開發和實施,五育并舉,促進學生德智體美勞全面發展。通過目標與內容、途徑與方法、管理與評價等,著力構建方向正確、內容完善、年級銜接的德育頂層設計。積極探索教育體驗,緊貼學生實際,從日常學習、生活做起,有針對性地將德育教育落細落小落實。

    2.落實全員德育思想。抓好課堂主陣地,注重發揮課堂教學的主渠道作用,充分挖掘國家課程的教育性和育人價值,寓德育于學科教學,實現由育分向育人的價值取向轉變。注重德育工作方法思路的創新,強化顯現人人都是德育者,時時處處皆德育理念。

    3.班主任隊伍專業化,保障班級管理質量。實施班主任任期制度(任期原則三年,擇優選聘,鼓勵優秀班主任連任)、班主任帶教分層制度對新進大學生的適應性帶教、對工作三五年老師的特色帶教、對次帶九年級的班主任實行發展性帶教、班主任工作沙龍和專題研討制度等,不斷提高班主任隊伍專業化水平。

    4.德育形式民主化,發揮學生主體性。充分發揮學生會、團支部、少先隊、社團、志愿者隊伍和學生干部等方面的主觀能動作用,尊重學生在德育中的主體地位,放手讓學生進行自我教育,自我管理,自我評價,提高德育工作的實效性。

    5.積極發揮家庭教育作用,助力學校德育。通過提升家長學校辦學質量,指導家長掌握科學的家庭教育方法及與學校、教師交流溝通的技巧;通過學校教育教學工作情況通報會、邀請參加學校教育教學重大活動、重要事情商討等,密切學校和家庭的關系,充分發揮好家長委員會的監督、協調、宣傳等作用,共同做好學生的教育工作;開展好班主任和科任教師的家訪工作。

    6.加強社區聯系,優化德育環境。充分發揮社區的作用,溝通學校與社會各方面的聯系,發動和協調社會各界關心和支持學校教育,改善德育條件,排除社會不良風氣對學校教育的干擾,促進學生政治思想品德的良性發展。

    7.加強多元評價,促進健康成長。以扎實的綜合素質評定工作為主要評價方式,堅持德育評價內容的綜合化、評價主體的多元化、評價方式的多樣化、評價角度的多維化,努力做到全面科學的評價每一位學生。

    (四)達成標志

    學生綜合素質普遍提高,學風校風顯著發生變化,社會及家長評價滿意度提高。

    (五)責任部門及責任人

    政教處        馬曉紅  王海燕

    五、深化課堂改革,提高教學質量

    (一)工作思路

    認真落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《管城回族區初中教育教學質量提升工程實施方案》,深化課堂教學改革,優化課堂教學過程,規范教學常規管理,打造優質高效的“思維課堂”。

    (二)發展目標

    進一步深化課堂教學改革,以培養學科核心素養為導向,課程建設為核心,以促進學生思維能力發展為目標,以創新師生生長性評價為關鍵,以完成學業質量 “2—4—6”為抓手,努力提高教育教學質量。

    (三)推進措施

    以構建多元適切的“鼎美課程”,打造優質高效的“思維課堂”,探索減負增質的“智慧作業”,實施科學完善的“生長性評價”,開展立體規范的“本真教研”,優化特色的課后服務等六大行動為指引,努力探索出在“雙減”背景下的課堂教學變革,促進“備、教、學、評、研”教學流程一體化升級。

    1.落實教學流程提升。從備、教、學、評、研基本環節優化,提升教學質量。創建“理念-標準-模板-技術-案例”備課方案,優化教學行為,改進教學方式,撬動思維發展,促進深度學習。豐富課堂實施方式,以大概念、大單元、項目式教學為抓手,整體性、系統化開展“思維課堂”教學探究,促進學科核心素養落地。通過開展中小學教師課堂達標評優、“一師一優課”評比、教師技能素養大賽等活動,不斷提高教師實施新課程的能力。適時分層次、分階段進行命題編制、導學案編制、課堂即時評價、課堂檢測等具體測評技術的培訓與研修,提高教師的課堂評價素養,制訂教學評價量表,以評促教、以評促學。下大氣力做好學生培優工作。

    2.打造優質高效的“思維課堂”。通過進一步探索“雙主體生命課堂模式”,不斷豐富“思維課堂”的樣態和模式。以高效課堂為目標,各學科豐富、完善各課型教學模式。

    3.探索減負增質的“智慧作業”。加強作業建設,倡導教師依據課標,分層次精心設計作業試題,保證作業量科學適中,著力開發形式多樣的項目式、綜合類、實踐性的課外作業,實現多元的評價形式,真正做到教學評一致性。利用學業質量監測平臺,了解學生知識掌握情況,發現學生個性特征與需求,著手建立學習資源庫。

    4.開展立體規范的“本真教研”。加強教研組建設,建立教研評價體系,完善《教師及教研組日常教學工作量化考評制度》,把“2—4—6”過程管理目標納入考評機制;以周一和周三的文理科教研為重要陣地,以說上評為主要形式,把教研工作做實做細做精。

    5.加強美育、體育、勞動和創客教育,打造優質特色課后服務。以管城區提出“1+2+N”課后服務育人模式為先導,通過美育陶冶學生情操,培養學生初步的審美能力、創造美的能力;通過體育提高學生身體素質,促進學生健康成長,推進素質教育全面深入地開展。發揮勞動的育人功能,對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動,強化學生勞動觀念,弘揚勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神;在勞動教育中培養學生的創新思維和創造能力。重視創客教育,加大信息技術的投入和培訓,以校本課程為載體,建立創客教育活動社團,努力培養學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

    (四)達成標志

    教學常規管理扎實有效,準確把握學科特點,課堂教學評價量表科學、可測,達成度高;教學改革循序推進,課堂教學形態優質高效;作業設計多樣化、個性化,滿足學生不同需求,能促進學生核心素養的發展;教學質量全面提高。

    (五)責任部門及責任人

    教務處 教科室      顏寶玲      馮立山

    六、完善課程管理,促進全面發展

    (一)工作思路

    堅持國家課程的主導地位,努力推進校本化實施。開設地方課程和校本課程,構建多元適切的“鼎美課程”,突出辦學特色,提高校本課程質量。以學科育人,形成一門學科就是一種世界觀,促進學生全面發展,滿足學生個性發展需求。

    (二)發展目標

    依規落實國家課程,合理安排地方課程,展現辦學特色開設校本課程,打造多元適切的學校“鼎美課程”。

    (三)推進措施

    1.提煉學校文化,研制學校課程規劃;趯W校教育哲學,立足于課程情境分析,形成我校課程理念,以文化的力量引領學校課程變革。構建目標飽滿、思路清晰、內容豐富、特色鮮明的學校課程體系,形成包含課程理念、課程目標、課程圖譜、課程實施、課程評價以及課程管理等要素在內的學校課程規劃,推動學校內涵發展,全面提高教育教學質量。

    2.推進學校課程實施,促使課程在實施中創生。依據課程規劃建設方案,以課堂為主陣地,推行基于課程標準的大單元教學;以課后服務為有效補充,推動學習方式變革。課程實施中不斷調適、修正、完善課程方案,形成具有學校特色的課程架構,制訂學校課程指南。

    3.完善校本課程管理的各項規章制度,采用學生選課、走班式教學,進一步激發學生和教師的興趣和積極性,提高授課時效。完善校本課程體系,持續推進,打造精品。如國學系列《茶藝新天地》《毛筆字》,創客系列《水培空間》《無人機》《MIND+圖形編程》, 美育系列《十字繡》《足球》《籃球》《健美操》等。

    (四)達成標志

    落實國家課程,地方課程和校本課程,穩中求進,精品課程基本成型,形成滿足學生發展需的課程體系,能呈現本校課程育人特色和課程研究成果。

    (五)責任部門及責任人

    教務處  教科室      顏寶玲      馮立山

    七、發展校園文化,提升辦學實力

    (一)工作思路

    通過校園文化建設,利用各種有效形式對學生進行教育,探索激發學生成才的基本教育規律,讓學生的綜合素質不斷提高,最大限度地發揮校園文化的導向性教育功能。 

    (二)發展目標

    用心打造環境建設硬實力、提升文化建設軟實力;用先進的校園文化,促進學生的全面發展,打造高素質教師隊伍;厚植學校的一訓三風兩目標,形成學校的精神文化;創建市級文明校園和數字化校園。

    (三)實施措施

    1.挖掘潛力,強化校園硬件建設。按照新規劃穩步推進學;A建設,綜合樓及配套設施投入使用。圍繞歷史及文化科技名人、中外優秀文明成果等內容,豐富教室文化、走廊文化、櫥窗文化等文化平臺的建設,提升校園綠植覆蓋率,充分運用好每一處的教育功能,讓學校一磚一墻都說話,一草一木皆含情,一桌一椅皆育人。充分利用廣播、電子屏、公眾號、網絡、教室、宣傳欄等,營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境,以美感人,以景育人。讓社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化基因通過校園文化環境浸潤學生心田,引導學生發現自然之美、生活之美、心靈之美,使校園真正成為師生共同成長的幸福家園。

    2.以活動為載體,提升校園文化的感染力。在學校“靜心從教,規范辦學”的主旨思想下,“四個文明”創建、班級文化建設、小組文化建設、“書香潤內涵”讀書活動等文化活動,促進一訓三風兩目標的落地、生根。通過開學第一課,畢業典禮、運動會、體育節、藝術節等學校的特色活動課程,提升藝術素養,引導校園文化向健康高雅的方向發展。以“我們的節日”、“經典誦讀”、是非觀辯論賽、讀書演講比賽、班歌合唱比賽等經典活動,繼承和弘揚傳統文化,使師生從中受到熏陶和教育,積極營造濃厚的書香文化氛圍。

    3.開展市級文明校園創建活動,促進校園文化內涵式發展。建立創建文明校園的有效工作機制,開展形成良好校風、教風、學風的系列活動,提高校園文明程度,優化育人環境,營造良好的校園秩序和優美、高雅、文明的校園環境,實現以創建促提升,以提升促發展的目標。

    4.重視文化品牌,打造文化特色。濃縮我校二十多年的辦學精神,凝神聚智的“一訓三風”,既是學校辦學思想的集中體現,又是校園文化積淀的具體體現,通過國旗下誦讀、實踐中踐行,耳聞目染,外顯于行,內化于心,增強師生學校精神的認同感和自豪感,增強凝聚力和向心力。

    5.重視校園文化墻,教學樓、辦公樓內外墻壁文化,校園綠植美化等工作;使我校的校園文化建設在思想概念、布局格調、育人功能上做到和諧統一。

     (四)達成標志

    校園顯性的文化可觀測,深入人心;形成特有的隱性學校文化,內化為師生的行為自覺。

    (五)責任部門及責任人

    總務處  政教處      劉亞偉  馬曉紅

    八、打造平安校園,提升綜治水平

    (一)工作思路

    從講政治、促穩定的高度,充分認識到學校創建平安校園工作的重要性和必要性,堅持“安全第一,預防為主”的方針,把創建平安校園工作納入學校重要議事日程,為師生營造一個安全祥和的工作和學習環境。

    (二)發展目標

    創建管城回族區平安建設先進單位,進一步完善各項安全管理制度、落實安全工作責任制,創建平安校園。

    (三)推進措施

    1.進一步完善安全管理責任制,責任到人,抓好落實。

    2.把安全教育納入學生教育工作的重要內容,常抓不懈。以“六員進校園”活動為平臺,突出交通安全、防溺水、新冠肺炎和傳染病防控、預防校園欺凌和意外傷害等方面的教育。

    3.重視消防安全工作。完善學校消防安全工作領導小組,建立消防安全目標管理工作機制,明確消防安全工作重點,落實消防安全工作措施。

    4.增加校園安全設施的經費投入,及時排查消除安全隱患,確保無安全事故發生。

    (四)達成標志

     校園無安全事故發生,打造平安、和諧、溫馨的校園。

    (五)責任部門及責任人

    總務處 政教處      劉亞偉  馬曉紅

    第四部分  發展規劃目標達成的保障措施

    一、思想保障

    充分發揮學校黨組織的政治核心作用。黨組織將引領學校辦學思想并內化為教職工的共識,使之成為教職工自覺的教育教學行為,并在實踐中得以落實。黨組織對學校制定和實施發展規劃要發揮領導和監督的作用,謀求思想上的高度統一。實施和管理本規劃是一項系統工程,學校將定期召開各級各類會議,積極學習討論本規劃,提交教代會通過,在工作中加以貫徹執行。

    二、組織保障

    成立制定和實施三年發展規劃的領導小組,健全并明確職責分工,督促各項目的責任人認真履職,制訂相應的年度實施方案和評估體系,每學年開展自查自評,針對實施中出現的問題,采取有效措施及時調控,確保規劃有序實施。

    三、制度保障

    (一)暢通信息,加強反饋。健全民主管理機制,根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高,并對實施過程進行調控和改進。學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成接受群眾監督的工作機制,齊心協力,保障三年規劃的順利實施。

    (二)健全制訂實施規劃相應的制度。如規劃實施的學年自評制度、每學期的監控督查制度、校務公開制度、規劃完成情況向教代會報告制度等,保障規劃的順利實施。

    (三)過程評估,目標監控。規劃的制訂和實施要接受教職工的監督,學校將通過建立測評機制對各部門的年度目標行為進行評估,并將評估結果向全體教職工公布,聽取大家的意見,進行調整、完善,向教代會匯報。規劃在實施過程中,應根據實施情況和形勢發展,作適當的修訂,保證其時代性、前瞻性和可行性。

    四、后勤保障

    (一)資金保障。力爭上級部門的支持,加大資金投入,做好財務預算,保障教師培訓、科研、課程建設及特色建設等各項工作的順利開展。

    (二)資源保障。通過合理配置資源,加強對辦公設施、教學儀器等的管理、維修和保養工作,為教育教學服務。

    (三)服務保障。樹立服務意識,提高服務效率,為學校發展目標的實現提供保障。

    (四)安全保障。進一步完善各項安全管理制度,落實安全責任制,形成安全管理的長效機制,切實保障師生安全和教育教學秩序的穩定。

    2021年是我國“十四五”開局之年,是新時代追趕超越的關鍵之年,展望新的三年規劃,全體六十三中人,積極響應《管城回族區初中教育教學質量提升工程實施方案》的號召,自強不息,奮發有為,為構建品質初中而奮斗!

     

     

                                     2021年12月

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